É necessário identificar perspetivas para se definir uma posição a defender.
Locais de pesquisa
Base de dados de revistas científicas
http://atoz.ebsco.com
RCAAP (Repositórios Científicos de Acesso Aberto em Portugal)
Repositório da Universidade de Lisboa
http://repositorio.ul.pt
Biblioteca do Instituto de Educação (através de ligação VPN)
http://campus.ulisboa.pt
www.ie.lisboa.pt
Os critérios de seleção serão mais morosos e mais complicados.
Pesquisa de informação
Fontes secundárias
- informação recolhida em estudos que comentam outros estudos (ex: um artigo que faz referência a outro artigo)
Fontes primárias
- informação de 1ª mão (ex: entrevistas)
Fontes da web
Fontes académicas
Literacia de informação: conjunto de habilidades que permitem ao investigador ter conhecimentos sobre :
- O uso crítico da informação
- a produção de informação
- o acesso à informação
Num perspetiva convencional, a investigação engloba:
- a tese (afirmação)
- a questão/ as questões (a interrogação)
- o tópico (tema, assunto)
Do ponto de vista académico, o investigador deve escolher um tópico passível de ser verificado no campo.
Tese: afirmação através da qual se toma uma posição.
Formulação de problemas de investigação
Deve permitir a recolha de dados, baseando o estudo na recolha de evidências.
Não pode ser demasiado amplo, nem muito reduzido, de modo a se poder aprofundar o estudo a realizar.
Questões de investigação
Porquê?
Quando?
O quê?
Como?
A definição de bons problemas passa pela pratica pela pesquisa rigorosa.
Ajuda a formar uma metodologia
A metodologia permite recolher elementos, fenómenos, que estão a ser estudados.
Ao observar a realidade, o investigador seleciona um tópico, dentro do qual existirão outros.
Tendo descartado os tópicos gerais, o investigador vai focar a sua atenção num.
São formuladas questões para delimitar o problema.
