Sistematzación de evaluación cuantitativa

Fundamentos de la evaluacion

angela larinにより

SISTEMA DE VIGILANCIA EPIDEMIOLOGICA-SVE

Sergio David Otagri Carrilloにより

Generalidades de las Normas Oficiales Mexicanas (NOM'S)

Abril Gonzalezにより

TRAUMA CRANEOENCEFALICO

johon jairo rodriguezにより

La rúbrica

Tipos de rúbricas

Rúbrica analítica

Rúbrica global u holística

Son modelos de calificación usadas en la evaluación de algún tipo de producto de los estudiantes, que valoran las características específicas de un conocimiento, proyecto o tarea en varios niveles de desempeño, con el fin de ofrecer al alumno un estándar de realización y comparación para que pueda observar sus logros y aspectos a mejorar.

Trabajos académicos

El portafolio educativo

El estudio de casos

El proyecto educativo

El debate

La ponencia

Composición del trabajo académico

Bibliografía

Es un texto elaborado en torno a un tema y debe redactarse aplicando unas normas relativamente establecidas.

Escalas de valoración

Diferentes escalas de valoración

De forma descriptiva (se realiza una descripción de la característica poseída o no y se selecciona)

De forma estimativa (mucho, poco, nada; siempre – normalmente – a veces – nunca; etc.).

De forma numérica (por ej. De 1 a 6).

Consisten “en una serie de categorías ante cada una de las cuales el observador debe emitir un juicio, indicando el grado en el cual se haya presente una característica en la actuación del alumno o la frecuencia con que ocurre determinada conducta” (Stake, 2006: 76).

Ensayo

Fases para producir un ensayo

Redacción

Conclusión

Definición

Comparación o contraste

Conclusiones

Desarrollo

Introducción

Búsqueda de la información

Selección del tema

Contenido

Formalidad

Sintético

El ensayo no tiene una forma determinada

Pretende establecer una relación de diálogo con el lector

Plantea un interés subjetivo

Tiene carácter argumentativo

Es una composición escrita en prosa en la que el autor ofrece sus ideas y puntos de vista particulares sobre un tema de interés para el público destinatario.

La observación

Características de la observación

Crea un plan

Métodos para procesar y utilizar datos

Utiliza varios instrumentos

Resultados numéricos

Realizar un análisis estadístico

Mejorar la fiabilidad de los resultados

Resultados sin sesgos

Investigación científica

Creación de muestras

Resultados constantes

Precisión

Es una técnica que consiste “en el examen atento que un sujeto realiza sobre otro(s) o sobre determinados objetos o hechos, para llegar al conocimiento profundo de los mismos mediante la obtención de una serie de datos, generalmente, difíciles o costosos de alcanzar por otros medios” (Reyes Trujillo, 2015: 84).

Taxonomía de Bloom

Dominio psicomotor

Respuesta completa evidente

Respuesta mecánica

Respuesta guiada

Predisposición

Percepción

Dominio afectivo

Caracterización

Organización

Valoración

Respuesta

Recepción

Ámbito cognitivo

Conocimiento

Compresión

Aplicación

Análisis

Síntesis

Evaluación

Clasifica y ordena el aprendizaje de las personas, dando lugar a una mejor acción planificadora y evaluadora de los profesionales docentes

Características de la evaluación cuantitativa

Modelos de evaluación

Explicativos

Cualitativos

Cuantitativos

Clasica, Diagnostica, Toma de decisiones y establece valores estadísticos.

Es un método de valoración que se basa en la utilización medidas objetivas, a menudo mediante el uso de datos numéricos y técnicas experimentales o cuasi experimentales. Generalmente, para implementarla, se utilizan técnicas estadísticas, que pueden según el tipo de estudio ser muy sencillas, o en otros casos, análisis muy complejos en función de cuál sea el problema educativo qué se quiera medir.

Examen oral

Clasificación de las pruebas orales

Colectivas

Individuales

Tipos de pruebas orales

Informales

Formales

Es un tipo de evaluación de los aprendizajes, mediante la cual se busca acreditar el conocimiento sobre un tema determinado, por medio de la palabra y la argumentación ante un maestro, jurado o tribunal que cumple la función de autentificar los saberes del alumno.

Pruebas objetivas

Administración de la prueba

Ensamble de la prueba

Aspecto visual

Instrucciones de reactivos validados

Orden y presentación de los reactivos

Cantidad, peso y tipo de reactivos

Instrucciones

Datos de identificación

Tipos de ítems

Items de ejecución típica

Items de ensayo

Items de completar, sustituir o corregir

Items de relación

Items de elección múltiple

Items de Verdadero o Falso

Pruebas objetivas de ejecución máxima

Tabla de especificaciones

En su ordenación

Diseño y estructura

En su ordenación jerárquica

En su descripción

Características

Económica

Suficiente

Adaptada

Inequívoca

Univoca

Objetividad

Consistencia o confiabilidad

Validez

Son instrumentos de medida, elaborados rigurosamente, que permiten evaluar conocimientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencia, etc.

proceso de planificación de la evaluación

Tipos de evaluación

Final sumativa

Continua formativa

Inicial

Técnicas o instrumentos

Evaluación sumativa o final

Evaluación formativa

Evaluación diagnóstica o inicial

Sujetos de la evaluación

Acreditar

Verificar

Referenciar

Diagnosticar

Sistematizarse de forma ordenada para dar continuidad a los aprendizajes y hacer explícita y clara la propuesta de trabajo docente mediante una organización detallada: de las acciones que se llevarán a cabo, para facilitar su intervención y cumplir con el cometido de mejorar la calidad educativa; lo recomendable es que el docente tenga la libertad para organizar las actividades de aprendizaje en congruencia con los programas de estudio y de acuerdo con las necesidades del grupo o grupos de alumnos que atiende, independientemente del formato