Características de las
Posibilidades
Innovación
Innovación
- Rapidez innovadora cuando se refiere al contexto educativo.
- Se cuenta con una tecnología razonable para la realización de diferentes actividades.
Vídeo
Diversidad
Diversidad
- Existe una gran variedad de tecnologías disponibles a nuestro alcance.
- Ofrece gran cantidad de oportunidades.
Vídeo
Digitalización
Digitalización
Las señales:
- Visuales
- Auditivas
- De datos
Información complementaria
Aumento de la diferenciación y segmentación de las audiencias
Aumento de la diferenciación y segmentación de las audiencias
- Especialización de los contenidos de los programas a las demandas del consumidor.
- Implantación de comunidades virtuales para la comunicación.
Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido
Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido
- Gran fidelidad de información a la hora de transferirse de un punto a otro.
- Información multimedia de gran calidad.
Ruptura de la linealidad expresiva
Ruptura de la linealidad expresiva
- Provoca que los mensajes tiendan a organizarse de manera hipertextual (sistema de organización y presentación de datos basados en vínculos de fragmentos textuales o gráficos y otros fragmentos).
- Permite al usuario acceder a la información desde cualquier ítems seleccionado.
Información complementaria
Nuevos códigos y lenguajes
Nuevos códigos y lenguajes
- Permiten nuevas realidades expresivas y la potenciación de la alfabetización en el lenguaje informático y multimedia.
- Se conocen nuevas formas de organizar y combinar los códigos y lenguajes.
Instantaneidad
Instantaneidad
- Rompen barreras para que podamos tener contacto directo e inmediato con otras personas,
Interactividad
Interactividad
- Permite que el control de la comunicación se desplace hacia el receptor.
- El receptor desempeña un papel importante en la construcción del mensaje.
Vídeo
Interconexión
Interconexión
- Ofrece posibilidades para combinar y ampliar nuevas tecnologías aunque se presenten de forma individual.
- Estas conexiones permiten: la construcción de nuevas realidades expresivas y comunicativas.
Penetración en todos los sectores de la sociedad
Penetración en todos los sectores de la sociedad
- Antes, se centraba en los medios de comunicación de masas.
- Actualmente, la utilización de las TIC se encuentra en todo tipo de ámbitos sociales: culturales, económicos, educativos, industriales, etc.
Inmaterialidad
Inmaterialidad
- La materia prima donde las TIC desarrollan su actividad es la información.
- La información se presenta mediante códigos y formas visuales o auditivas.
Limitaciones
Elevado coste
Los centros docentes tienen demasiados gastos, por lo que deben establecer prioridades para asumir el coste de las TIC
Los centros educativos tienen demasiados gastos, por lo que deben establecer prioridades para asumir el coste de las TIC
- Se debe distinguir entre lo imprescindible y lo deseable.
- Las pizarra digitales presentan gran multitud de ventajas y hoy en día es un elemento fundamental en clase.
- El ordenador en clase, sirve de apoyo para la realización de actividades más complejas.
- Las plataformas educativas de centro, los libros digitales y los lectores de documentos también son indispensables.
No mejoran las notas y aprenden menos
Su caligrafía y ortografía pierde calidad
Su caligrafía y ortografía pierde calidad
- El formato de mensaje por las redes sociales fomenta la pérdida de la caligrafía y la ortografía.
- Con el auge de la utilización de los ordenadores en clase se aumenta la probabilidad de que la calidad de la letra de los alumnos se vea intervenida, a pesar de que la mayoría de actividades se siguen realizando de forma manual.
Información complementaria
Algunos alumnos utilizan la excusa de que no han podido conectarse a Internet para justificar el no haber traído la tarea
Algunos alumnos utilizan la excusa de que no han podido conectarse a Internet para justificar el no haber traído la tarea
- Internet puede servir de excusa ante la ausencia o el olvido de los deberes.
- Se debe consultar este tema con los padres.
Los alumnos no mejoran sus notas
Los alumnos no mejoran sus notas
- Podemos comprobar como a través de la realización de buenas actividades de aprendizaje con el apoyo de las TIC los alumnos ven mejoradas sus competencias básicas.
- No mejoran de manera significativa la memoria a largo plazo de los contenidos, a no ser que elaboremos un programa con tareas sistemáticas y personalizadas para ello.
Información complementaria
Mientras están sumergidos en las TIC no aprenden ni prestan atención
Mientras están sumergidos en las TIC no aprenden ni prestan atención
- No solo se distraen, sino que aprenden y obtienen formación a través del ordenador.
- Es más, el ordenador les hace en teoría frecuentemente "leer" y a veces leer mucho.
Información complementaria
Las TIC son responsables de la instauración de la cultura de la facilidad, la inmediatez, la diversión y no del esfuerzo
Las TIC son responsables de la instauración de la cultura de la facilidad, la inmediatez, la diversión y el no esfuerzo
- Los alumnos aprenden a través de las TIC competencias así como el significado del esfuerzo, que resultan factores imprescindibles para vivir en la sociedad actual.
- Es importante que cada alumno tenga un buen vocabulario.
Los alumnos se distraen más
Se distraen en casa con Internet
Se distraen en casa con Internet
- Debemos de priorizarlas teniendo en cuenta que nuestras obligaciones siempre van primero.
Se distraen en clase con Internet
Se distraen en clase con Internet
- Debe haber unas reglas que limiten el uso de Internet en determinadas páginas y servicios durante la clase.
- El profesor debe moverse por la clase, para saber si sus alumnos están haciendo buen uso del ordenador.
Información complementaria
Usan los ordenadores para jugar o entrar en sus redes sociales
Usan los ordenadores para jugar o entrar en sus redes sociales
- Algunos lo hacen, si se les da permiso.
- No solo lo utilizan para jugar sino que también para comentar con los compañeros una tarea o información.
- La solución para evitar este problema consiste en prohibir su uso y obligar a que se apagen los portátiles durante el recreo o entre clases.
- El centro puede limitar los accesos a Internet.
Problemas con los contenidos multimedia y libros digitales
Los ejercicios autocorregibles que proporcionan la respuesta al fallar no estimulan el esfuerzo ni la memoria del alumno
Los ejercicios autocorregibles que proporcionan la respuesta al fallar no estimulan el esfuerzo ni la memoria del alumno
- Para reducir este efecto, conviene que cuando el alumno se equivoque se le proporcione una serie de oportunidades o ayudas.
Los alumnos pueden pretender terminar pronto la tarea ara dedicarse a jugar con el ordenador después
Los alumnos pueden pretender terminar pronto la tarea para dedicarse a jugar con el ordenador después
- Puede darse el caso, debido a que el medio donde se utiliza (el ordenador) les puede parecer atractivo, pero debemos tener en cuenta que los libros digitales poseen grandes cantidades de ejercicios, que pueden servir para la ampliación de conocimiento en los alumnos.
Desaprovechamiento de tiempo al tener que esperar que los documentos del libro digital se descarguen en los ordenadores de los alumnos
Desaprovechamiento de tiempo al tener que esperar que los documentos del libro digital se descarguen en los ordenadores de los alumnos
- Es una verdad a medias, porque si disponemos de un ancho de banda de acceso a Internet adecuado, esto no supondrá ningún inconveniente.
No son imprescindibles los libros digitales en las Aulas 2.0
No son imprescindibles los libros digitales en las Aulas 2.0
- Los alumnos pueden acceder a infinitos recursos didácticos multimedia gratuitos en Internet.
Información complementaria
Los profesores necesitan de una formación para poder innovar a través de las TIC
Los beneficios de las TIC no se ven reflejados totalmente porque no todos los profesores tienen conocimientos para utilizarlas
Los beneficios de las TIC no se ven reflejados totalmente porque no todos los profesores tienen conocimientos para utilizarlas
- Para poder disfrutar de las ventajas que brindan las TIC debemos saber utilizarlas adecuadamente en cada contexto.
Información complementaria
Los profesores carecen de información de ahí su falta de uso
Los profesores carece de información de ahí su falta de uso
- No es veraz, puesto que hoy en día todos los profesores manejan las TIC.
- La baja predisposición al uso de las TIC en las aulas se debe a la falta de formación sobre el uso didáctico de estas.
- En muchas aulas no se disponen de los instrumentos pertinentes, para obtener resultados positivos.
Vídeo
Las TIC no se están utilizando para innovar las metodologías didácticas
Las TIC no se están utilizando para innovar metodologías didácticas
- Un grupo de docentes las utilizan tan solo para prestar apoyo a actividades y métodos de trabajo.
- Otros muchos recurren a ellas para realizar múltiples actividades.
- Detrás de la falta de innovación didáctica en el uso de las TIC suele estar una falta de formación adecuada por parte del docente.
Información complementaria
En las aulas 2.0: más problemas
Las infraestructuras presentan deficiencias
Las infraestructuras presentan deficiencias
- Algunos centros educativos no cuentan con condiciones adecuadas para trabajar las TIC: ancho de banda de Internet y seguridad en las aulas.
El profesorado se enfrenta a nuevas preocupaciones y problemas
El profesorado se enfrenta a nuevas preocupaciones y problemas
- Valorar si las ventajas superan los inconvenientes.
Hay 3 razones para el uso educativo de las TIC:
- Para que los estudiantes adquieran competencias digitales.
- Facilita la realización de algunas tareas.
- Simplifica la realización de actividades de aprendizaje.
