by angel adrian mireles nava 5 years ago
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Es un proceso empírico sistemático y controlado que parte de interrogantes planteadas acerca de sucesos del mundo en general.
El concepto de investigación mencionado es el propio de las ciencias naturales, tiene su base en un enfoque metodológico, sin embargo, la investigación como tal es más amplia.
Estudiar relaciones entre fenómenos o sucesos. Encontrar respuesta a interrogantes planteadas. Describir los fenómenos clara y objetivamente. Sistematizar e incrementar el conocimiento. Incrementar los conocimientos metodológicos. Confirmar datos.
Existen diversas técnicas de investigación entre las más importantes podemos encontrar las siguientes:
De acuerdo con Meléndez Brau, (2000), el trabajo afecta los estilos de ocio. De acuerdo Fernández Salamanca, (2010) la profesora nunca dijo cuando había que entregar la tarea. En un estudio sobre influencia del trabajo sobre estilos de ocio... (Meléndez Brau, 2000). En un estudio se determino que “los estudiantes del curso de Técnicas de Investigación a veces les da pereza leer las indicaciones” (Fernández Salamanca, 2010, p.25.). En el año 2000, Meléndez Brau estudió la relación entre los estilos de ocio y el trabajo…
Para poder llevar a cabo esta técnica se tiene que elegir inicialmente y de manera planificada a un grupo de personas para aplicarle una encuesta.
Es importante saber que para la muestra sea adecuada debe ser representativa, es decir, sus integrantes tienen que poseer, en lo general, las mismas cualidades o características de la población.
Finalmente hay que insistir que, para elegir la muestra de manera correcta se debe seguir las diversas técnicas de muestreo.
Esto se realiza de esta manera ya que existirán ocasiones en las que no se podrá aplicar la encuesta a todos los miembros de una población.
La técnica más amplia mente utilizada es el cuestionario; formular por escrito una serie de preguntas aparentemente es algo simple, sin embargo su grado de complejidad estriba en la redacción efectiva de cada pegunta; entre más clara y concisa, mayor probabilidad hay de obtener la información que se busca.
Todas las preguntas deberán estar planteadas en forma clara y precisa, utilizando un lenguaje acorde con el público al que va dirigido. Se debe cuidar que las preguntas no causen malestar, incomodidad o que traten aspectos delicados para el informante (cuestiones íntimas, personales).
De manera sencilla podemos definir el cuestionario como: serie ordenada de preguntas, por tanto debemos redactarlas en forma interrogativa.
Quizá esta técnica sea muy familiar, se lleva cabo a través de un cuestionario, el cual recopila información.
Dichas preguntas se deberán encaminar para obtener información directamente relacionada con los términos en que esta formulado el problema y con las variables y los indicadores de las hipótesis.
es una técnica que proporciona información de manera rápida; sin embargo, el análisis de los registro consume un tiempo semejante al de la observación. En la técnica de entrevista se interroga o se discute con la gente sobre un asunto o tema a tratar.
como investigador se platica con una persona, quien no tiene que ser un informante clave, normalmente carece de una guía completa sin embargo, se inicia con una idea general de lo que se va a indagar. La idea se cambiara conforme se realiza la entrevista y de acuerdo con lo que el informante aporte.
el investigador obtiene información platicando con un informante clave. La entrevista se basa en un guión o cuestionario, el cual Puede contener preguntas abiertas o temas a tratar.
es una técnica que requiere de la interpretación del investigador. La técnica de observación el investigado participa mirando, registrando y analizando los hechos de interés; los hechos pueden ser registrados en el momento o más tarde por el investigador
es utilizada en espacios o situaciones controladas como el salón de clase; su utilidad consiste en controlar hechos del aula.
El observador traduce los hechos de acuerdo a categorías previamente definidas; se elaboran registros de manera automática, es decir, con recursos mecánicos, digitales, audiovisuales; simultáneamente el observador elabora un registro y codificación.
como investigador se puede interactuar de manera dinámica en las actividades del grupo que se estudia, por lo que se deberá someterse a las reglas propias.
La práctica de la observación participante a tomado muchas formas que nos conducen a establecer escalas graduales que vayan de la participación a la observación, de acuerdo a la intensidad con que el observador se involucre en la participación o en la sola observación.
es aquella que va dirigida a grupos sociales, donde el investigador no pertenece al grupo que va a observar, el observador no se involucra en los asuntos del grupo, trata de mantener distancia con los miembros que conforman el grupo, de tal manera que conserve una posición neutral al respecto
se define como un conjunto de habilidades y procedimientos, que siguen ciertas reglas establecidas formuladas expresamente por el manejo correcto de los instrumentos, lo que a su vez, permite, la aplicación adecuada del método o de los métodos correspondientes.
Documentos Entrevistas Observaciones cuestionario
También creo que esos pretextos para no darle continuidad a la investigación se debe a la falta de organización sobre el tiempo de las actividades, ya sean laborales o de cualquier otra especie.
Por ello, es importante romper con esas barreras que nosotros mismos nos creamos.
El darle prioridad a la investigación sobre algunas o muchas actividades que tenemos, así como el organizar nuestro tiempo, serán herramientas muy valiosas que nos ayuden a finalizar ese trabajo que pensamos es muy difícil.
A un buen investigador lo caracteriza, entre otras cosas, su habilidad para organizar las actividades de su trabajo mediante planes a los que les da seguimiento. Perseverante: Se refiere a la constancia que debe presentar el investigador en el logro de los objetivos de su trabajo; tiene que ver con el ejercicio de su voluntad a fin de conseguir los resultados previstos
Hace referencia a la imparcialidad intelectual y a la independencia de criterio para juzgar los datos y los pensamientos ajenos; a la capacidad de recorrer las etapas de la investigación, libre de perjuicios, opiniones e ideas preconcebidas.
Por honestidad intelectual el investigador no debe alterar o modificar los datos, no cambiar el sentido de lo expresado por otros investigadores que se consultan. Requiere ponderar el justo valor de las aportaciones de todo autor, sin efectuar críticas desmedidas; implica reconocer méritos ajenos y evitar el plagio.
vídeo: tipos de investigacion
ENFOQUES
Utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento de una población.
Se basa en la recolección de datos sin medición numérica. Se fundamentan en proceso inductivo, el investigador construye conocimiento a través de las experiencias de los participantes.
Va más allá de la descripción de conceptos, o de relaciones entre conceptos. Son las más estructuradas, su objetivo es explicar
Miden 2 o más variables para identificar si están o no relacionados. Saber como se puede comportar una variable conociendo el efecto de otro tema
La falta de motivación, provoca desempeño laboral deficiente en la empresa X
Busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis.
Implementación de un sistema de comunicación Eficiente para mejorar la relación laboral en la empresa X. •
Factores de motivación para generar estabilidad laboral en la empresa X
Precisión de las limitaciones de la investigación y sus resultados. Conclusiones de estadísticas y probabilidades, si fuese el caso
Lógica del producto del proceso de pensar. Deducido de un grupo de principios o inducido, extraído de experiencias particulares
Capaz de ser comprobado por otras investigaciones. Descripción breve y certera del resultado, deriva y comprobada en la experiencia practica
Concisión y exactitud rigurosa en el lenguaje o estilo. Que permita identificar claramente lo que se quiere decir
Tanto las suposiciones como las leyes ayudan a los científicos a buscar y manifestar la relación en la conducta, los contextos y los fenómenos.
Los efectos del Método Científico deben ser copiados. Toda la colectividad, principalmente la colectividad científica, debe apalear el acceso a los efectos del método para que el juicio no se detenga y progrese
se despliega de manera razonada, es decir, el acreditado implanta deducciones o suposiciones sobre la hipótesis en forma de enunciaciones habituales que deben comprobarse en semblantes individuales de la realidad.
A partir de los registros que se logran con la observación anterior, suele generar indicios expresadas luego de la acción invariable y metódica de cómo preguntar y responder.
Existen muchas prácticas de observación que aprueban especificar, representar y extraer terminaciones iniciales sobre semblantes de la realidad.
Cuando ambicionamos experimentar una representación en la realidad, instituimos técnicas de recopilación de investigación lógica que transportan al científico, una y otra vez a la teoría y la práctica teoría
A partir de una representación el científico asiste a la realidad para demostrarlo y crear nuevas ideas, en este sentido reconoce a su representación estrictamente racional.
El Método Científico solo admite respuestas basadas en la realidad, en este sentido no se interpone el punto de vista del acreditado y mucho menos la corporación donde se despliega la investigación.
El científico confecciona suposiciones basadas en la comprensión lograda en el nivel hipotético o por medio de la observación para luego busca comprobarlas en la realidad por medio de diversas sistemáticas
es una regla en la que se establece que toda afirmación verdaderamente científica es susceptible de ser refutada.
El método científico rechaza la existencia de esta posibilidad, ya que se piensa que siempre podría idearse una manera de contradecir, con la experimentación, partes específicas o aisladas de una investigación.
Se trata del proceso mediante el cual el procedimiento, las evidencias y los resultados obtenidos en una investigación se hacen públicos y transparentes, de modo que se hacen accesibles a la comunidad científica en general.
Los resultados que obtiene son sometidos a un proceso de análisis e interpretación y de ser confiables las suposiciones o hipótesis anteriores, éstas constituirán explicaciones válidas para ese hecho o fenómeno
existiendo la posibilidad de ser generalizados a hechos y fenómenos similares. De no ser comprobada la hipótesis planteada, se formularán nuevas hipótesis y se repite el ciclo investigativo.
su aceptación radica en la experiencia personal del sujeto y no tanto en una experiencia generalizada, aunque también puede darse este último caso.
La experimentación depende del grado de conocimiento del investigador en su investigacion, la naturaleza, a las circunstancias del objeto y el problema de investigacion
no siempre se podrá realizar experimentación
En la medición hay que tener en cuenta el objeto y la propiedad que se va a medir, la unidad y el instrumento de medición, el sujeto que realiza la misma y los resultados que se pretenden alcanzar.
Históricamente la observación fue el primer método científico empleado, durante mucho tiempo constituyo el modo básico de obtención de la información científica.
En ella el observador forma parte del grupo y participa en el durante el tiempo que dure la observación.
Requiere de un control adecuado que garantice la mayor objetividad, realizándose la observación de forma recte rada y por diferentes observadores.
Se realiza con cierta espontaneidad, por una persona de calificación adecuada para la misma y esta debe ejecutarse de forma consiente y desprejuiciada.
en él es el sujeto el que conoce algo acerca de un objeto, fenómeno o proceso sin investigar el por qué o las causas que lo producen como tal, tiene un conocimiento parcial, aislado, contingente y superficial de él
• Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M.P. (2010) Metodología de la Investigación (5ª Ed.). México: McGraw Hill Educación
• Pagano, R. R. (2000). Estadística para las ciencias del comportamiento. Madrid: International Thompson.
• Sánchez Carrión, J.J. (1995). Manual de análisis de datos. Madrid: Alianza.
Estos tipos de investigación se centran en la comparación de determinadas características o situaciones en diferentes sujetos en un momento concreto, compartiendo todos los sujetos la misma temporalidad.
La investigación longitudinal es un tipo de investigación que se caracteriza por realizar un seguimiento a unos mismos sujetos o procesos a lo largo de un período concreto. Permite ver la evolución de las características y variables observadas.
Este tipo de investigación es la que se considera verdaderamente científica. Se basa en la generación de hipótesis a partir de hechos observados mediante la inducción, unas hipótesis que generan teorías que a su vez deberán ser comprobadas y falseadas mediante la experimentación.
La investigación cuantitativa se basa en el estudio y análisis de la realidad a través de diferentes procedimientos basados en la medición
los resultados de esta investigacion se basan en la estadística y son generalizables
se centra en analizar e investigar aspectos concretos de la realidad que aún no han sido analizados en profundidad. Básicamente se trata de una exploración o primer acercamiento
Este tipo de investigación tiene como principal objetivo la obtención de conocimientos de diferente índole, sin tener en cuenta la aplicabilidad de los conocimientos obtenidos
La investigación llevada a cabo según el método inductivo se basa en la obtención de conclusiones a partir de la observación de hechos. La observación y análisis permiten extraer conclusiones más o menos verdaderas, pero no permite establecer generalizaciones o predicciones.
Este tipo de investigación se basa en el estudio de la realidad y la búsqueda de verificación o falsación de unas premisas básicas a comprobar. A partir de la ley general se considera que ocurrirá en una situación particular
Este tipo de investigación se basa fundamentalmente en la observación. En ella las diferentes variables que forman parte de una situación o suceso determinados no son controladas.
se asemeja a la experimental en el hecho de que se pretende manipular una o varias variables concretas, con la diferencia de que no se posee un control total sobre todas las variables, como por ejemplo aspectos vinculados al tipo de muestra que se presenta al experimento.
Este tipo de investigación se basa en la manipulación de variables en condiciones altamente controladas, replicando un fenómeno concreto y observando el grado en que la o las variables implicadas y manipuladas producen un efecto determinado
Se entiende por investigación cualitativa aquella que se basa en la obtención de datos en principio no cuantificables, basados en la observación.
Sin embargo, los datos obtenidos de dichas investigaciones pueden ser operativizados a posteriori con el fin de poder ser analizados
Se busca no solo el qué sino el porqué de las cosas, y cómo han llegado al estado en cuestión.
. Es el tipo de investigación que se utiliza con el fin de intentar determinar las causas y consecuencias de un fenómeno concreto
El objetivo de este tipo de investigación es únicamente establecer una descripción lo más completa posible de un fenómeno, situación o elemento concreto, sin buscar ni causas ni consecuencias de éste
Se trata de un tipo de investigación centrada en encontrar mecanismos o estrategias que permitan lograr un objetivo concreto, como curar una enfermedad o conseguir un elemento o bien que pueda ser de utilidad
La lógica formal, técnica que se ocupa de las leyes y reglas del razonamiento, en particular del silogismo.
La lógica material, entendida como medio de acceso a la realidad misma. En ella se ocupa de los problemas de la definición y de la demostración.
que se ocupan de la producción de cosas y constituyen las distintas artes, como la poética o la retórica
que se ocupan de la acción humana individual o social en cuanto se dirige a conseguir algún fin. Son la ética y la política.
tienen por objeto alcanzar el conocimiento teórico de la realidad: la física filosofía segunda; la matemática, y la filosofía primera o teología (que más adelante recibirá el nombre de metafísica).
Una de las características de esta ciencia es que solamente se ocupa del estudio del universo natural, ya que todo lo que es medido o detectado forma parte de él. Recuerda que el método experimental surge con tres obras: “Instauratio Magna” (1618), “Novum organum scientiarium” (1620), elaboradas por Bacón y el discurso sobre el método de Descartes.
Para definir a las ciencias culturales, fue aproximadamente hasta los años cincuenta o sesenta que antropólogos habían descubierto 156 definiciones de cultura.
Se clasifican en culturales y normativas. Su objeto de estudio es el hombre y su interrelación con el resto de la humanidad como parte de un grupo o comunidad.
este tipo de ciencias guardan como característica fundamental a un grupo de ciencias, bajo el concepto epistemológico, su objetivo el hombre, grupos humanos o su cultura.
estas necesitan de la observación y experimentación. Estudian el ser, “la racionalidad, es necesaria pero no suficiente
Estas ciencias son aquellas que establecen razonamientos lógicos e ideas creadas con la ayuda de la mente.
inicia con la identificación de un problema, la necesidad de conocer el porqué de un fenómeno o las causas de un cambio de comportamiento.
A través de la observación a simple vista o con ayuda de instrumentos se describe el problema. Una vez delimitado el asunto que se quiere investigar se desechan los aspectos que no tienen que ver con éste
los cuatro momentos
Este se refiere a la elaboración de conclusiones, comprobación de hipótesis y síntesis del informe final. Los hallazgos.
Se abre una nueva fase, que tiene por cometido elaborar los nuevos conocimientos que es posible inferir de los datos adquiridos. Se vuelve así de los hechos a la teoría, del objeto al sujeto,cerrando el ciclo del conocimiento, aunque no definitivamente, pues la nueva teoría alcanzada sólo puede concebirse como un superior punto de arranque para el desenvolvimiento de nuevas investigaciones.
Se refiere principalmente a las técnicas mas adecuadas para recopilar información, la tabulación, la codificación y el procesamiento de la información.
Ya elegidos los métodos o estrategias generales que han de servir para ejecutar nuestro trabajo, se hace necesario abordar las formas y procedimientos concretos que nos permitan recolectar y organizar las informaciones que necesitamos,aunque es apenas una proyección y continuación del momento anterior, decidimos considerarla separadamente por cuanto supone la realización de trabajos que en la práctica son bastante diferentes a los anteriores.
Elabora el investigador los sistemas de comprobación y las estrategias teórico-metodológicas y los métodos que se van a utilizar.
A partir de este punto el investigador debe tratar de fijar su estrategia ante los hechos a estudiar, es decir, debe formular un modelo operativo que le permita acercarse a su objeto y conocerlo, en lo posible, tal cual es. Del mismo modo debe indicarse que, en este segundo momento, es preciso encontrar métodos específicos que permitan confrontar teoría y hechos.
Este momento es denominado también momento proyectivo y aquí, el investigador en los puntos: Introducción, planteamiento y de limitación del problema y objetivos prefigura toda la investigación.
Existe un primer momento en que el científico ordena y sistematiza sus inquietudes, formula sus preguntas y elabora organizadamente los conocimientos que constituyen su punto de partida, revisando y asimilando lo que se ya se conoce respecto al problema que se ha planteado.
Castañeda P. Flores S. González F. Velásquez E. Sánchez M. Cisterna D. Bravo M. (2007) Biología I Manual Esencial Santillana. Chile. Editorial By Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones. Dr Aníbal Ariztía.
Curtis H. Barnes N. Schnek A. Massarini A. (2008). Biología. España: Editorial Médica Panamericana.
Mundigo I. Candel J. (2007) Manual de preparación Ciencias Módulo Común Obligatorio (1° y 2° Medio) Biología. Chile: Editorial Universidad Católica de Chile.
Solomon E. Berg L. Martin D. (2008) Biología. Membranas biológicas, México. Editorial McGraw-Hill Interamericana, 101-126.
ciencia
es un saber que se fundamenta en la crítica reflexiva y que pasó por un proceso de investigación basado en el método científico.
es el que se adquiere mediante las experiencias que se tienen de la vida cotidiana, de hechos que se repiten de manera continua, sin saber la causa del fenómeno observado, por lo tanto, no se fundamenta en el método científico.
el uso de las plantas medicinales de forma casera.
A continuación enumeramos las características que definen a la ciencia:
La ciencia debe ser precisa, no se puede definir una ley o teoría sin antes pasar por un método riguroso, conocido como método científico, el cual habla de la experimentación para comprobar una hipótesis, no sin antes haber pasado por una observación y un planteamiento del problema.
Dado el alto grado de análisis que demandan algunos campos de la ciencia y su nivel de complejidad, a menudo se cae en la especialización, con enfoques y un tratamiento de la información particular en cada caso.
No se reconocen barreras infranqueables en el desarrollo de la ciencia; lo que hoy es una limitación puede no serlo en el futuro.
La ciencia siempre debe ser útil. Que aporte datos que sean de importancia para mejorar la calidad de vida, la utilidad es una consecuencia de su objetividad.
También puede ser predictiva, pues imaginando como pudo haber sido en el futuro o en el pasado.
Una de las finalidades básicas de la ciencia es conseguir explicar por qué se producen los hechos, y demostrar de qué manera ocurren.
va creciendo como un sistema homogéneo de ideas conectadas entre sí de manera lógica, que construyen en conjunto una teoría o un paradigma.
describe los hechos tal y como son.
la ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica.
la ciencia es planeada, los científicos saben lo que buscan y cómo encontrarlo.
la ciencia es expresable y pública.
la ciencia intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, así como las interconexiones que explican su integración.
La ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, de los que se deducen principios y leyes generales.
La ciencia es objetiva y para que un conocimiento sea considerado corno científico debe cumplir con una serie de requisitos como ser: sistemático, metódico, objetivo, verificable y modificable.
Existen otras formas de clasificar el conocimiento que pueden variar enormemente en cuanto a especificidad o el elemento en cuestión que es conocido, es decir según su temática. Por ejemplo, podemos encontrar la existencia de conocimiento intrapersonal (respecto a uno mismo), interpersonal, artístico, político, técnico o médico entre otros muchos.
Existen muchas formas de clasificar los diferentes tipos de conocimiento existentes, pasando por el tipo de información sobre la que se conoce o la manera en que se adquiere o procesa la información. Algunos de los principales son los siguientes, si bien varios de ellos pueden solaparse entre sí en algunos aspectos
• Beuchot, Mauricio (2003). Hermenéutica analógica y del umbral. Salamanca, San Esteban, 2003. • Moulines Castellví, C. Ulises (1973). La estructura del mundo sensible. Sistemas fenomenalistas. Barcelona. Ariel. • Zubiri, X. (1982). Inteligencia y Logos. Madrid. Alianza Editorial.
En este caso se parte de la introspección y la reflexión sobre la realidad y las circunstancias que nos rodean a nosotros y al mundo, en ocasiones basándose en la experiencia a dada por observaciones directas de fenómenos naturales o sociales.
nos permite ser capaces de saber cómo hacer algo, a pesar de que a nivel conceptual podamos no poseer ningún tipo de conocimiento sobre lo que estamos haciendo
es un tipo de conocimiento en el que la relación entre los fenómenos o informaciones se llevan a cabo a través de un proceso subconsciente, sin que exista información objetiva suficiente a un nivel observable como para elaborar dicho conocimiento y sin que sea necesario una comprobación directa de su veracidad.
Forma parte de la cultura popular y sus contenidos han sido difundidos a través de muchos grupos y capas de la sociedad.
Se fundamenta en experiencias personales de tipo autobiográfico, y en sí mismas no están disponibles para un gran grupo de personas.
Este tipo de conocimiento hace referencia a la capacidad de generar sistemas a partir de elementos individuales que pueden ser combinados entre sí. Es un ámbito técnico relacionado con las matemáticas y usado habitualmente en programación y oficios como la arquitectura o la sociología.
En este caso, el contenido de las proposiciones con las que se trabaja para extraer información se basa exclusivamente en números y en operaciones matemáticas
se basa en la derivación de conclusiones coherentes con las premisas de las que se parte. Es información que sigue las reglas del razonamiento deductivo y cuyo proceso puede ser resumido a través de silogismos. Por ejemplo: si llueve, el suelo se muja; ha llovido, así que el suelo se ha mojado.
aprendemos sobre algo a partir de otras informaciones sin por ello experimentar con el objeto de estudio de forma directa. Por ejemplo, cuando estudiamos un libro de texto estamos obteniendo conocimiento indirecto sobre el tema en cuestión.
Se basa en la experimentación directa con el objeto de conocimiento, obteniendo información de primera mano respecto a dicho objeto. Por ello, no se depende de la interpretación de otras personas.
entendemos aquél en que somos capaces de conocer información teórica sobre las cosas, siendo totalmente conscientes de dichos conocimientos y estableciéndolos en forma de idea o proposición. Dichas ideas pueden o no ser verificadas posteriormente
Se trata de un tipo de conocimiento derivado de la fe y las creencias de las personas
El empírico es uno de los tipos de conocimiento basados en lo directamente observable. Se considera conocimiento empírico a todo aquel que se aprende en el medio mediante la experiencia personal.
Semejante al conocimiento empírico en el sentido de que parte de la observación de la realidad y se basa en fenómenos demostrables, en esta ocasión estamos ante uno de los tipos de conocimiento en los que se realiza un análisis crítico de la realidad a partir de la comprobación (experimental o no) para poder originar conclusiones válidas.
conocimientos
El conocimiento son representaciones que pueden ser consideradas como abstractas, las cuales adquirimos a través de la experiencia, observación o como resultado de investigaciones científicas.
Es el bagaje de experiencias, aprendizajes y hábitos aprendidos que acumulamos a lo largo de la vida
Tiene forma y es sistemático. Puede ser fácilmente comunicado y compartido. A menudo es documentado.
Los seres humanos nos hemos enfrentado siempre al reto, teórico y práctico a la vez, de aumentar nuestros conocimientos y de transformar la realidad circundante y así hemos ido acumulando saberes sobre el entorno en el que vivimos.
Se refiere a aquel que se puede declarar verbalmente como hechos, acontecimientos, conceptos, etc. y se representa como proposición o como imagen.
disciplina que estudia el lenguaje en relación al contexto donde se desarrolla la idea
Acepta las verdades establecidas por la razón, por otra parte entiende la relación y conexión con el aprendizaje mental, es decir el saber.
Contiene al procedimental y al declarativo en un nivel teórico, influye en la toma de decisiones para saber cuando y porque hacer algo y no hacer lo contrario.
Es un tipo de conocimiento explicito y compartido mediante historias de la organización, posibilita una estrategia de coordinación para alcanzar objetivos y resultados
El conocer surge indisolublemente ligado a la práctica vital y al trabajo de los hombres, como un instrumento insustituible en su relación con un medio ambiente que procuraba poner a su servicio.
Es el modelo a través del cual el ser humano aprende y desarrolla su inteligencia, es decir, construye el conocimiento.
Teoría psicológica genética
De acuerdo con Piaget, el desarrollo del conocimiento se da a través de cuatro etapas, a las que denomina períodos cognoscitivos. Estos cuatro períodos se suceden en el siguiente orden:
vídeo: Etapas del Desarrollo Jean Piaget
jean piaget
Período de las operaciones intelectuales formales, etapa final de la adquisición de los conocimientos, que se da entre los 12 y los 20 años. En este período, el joven está en la capacidad de hacer tanto inducciones como deducciones.
Período de las operaciones intelectuales concretas, en el que el niño comienza a analizar la información concienzudamente. Esta etapa se da entre los 7 y los 11 años.
Período de los hábitos, marcado por el simbolismo de las acciones y no por una reflexión en torno a esta. En la mayoría de los casos, las acciones se llevan a cabo gracias a la imitación. Esta etapa va desde los 2 años hasta los 7 años
Período de los reflejos, en el que influye la inteligencia senso-motriz. La primera etapa va desde el nacimiento hasta la adquisición del lenguaje (de 0 a 2 años de edad, más o menos).
La teoría psicológica genética, del francés Jean Piaget, señala que el conocimiento se adquiere a través de procesos de construcción y deconstrucción.
es adquirido por el uso del razonamiento, en donde del conocimiento anterior se van formando una serie de proposiciones que nos sirven para llegar a una conclusión
se adquiere por la aprehensión directa, por evidencia inmediata
es una característica o una realidad que solo pueden presenciar los seres materiales, ya que solo existe en el mundo físico y no en el mundo de las ideas.
(la realidad material) es la perceptible objetivamente a través de los órganos sensoriales como los seres biológicos, los fenómenos astro-lógicos entre otros
