CRITERIOS PARA VALORAR HERRAMIENTAS TIC PARA LA CREACION DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Evaluacion y seguimiento al usuario
La evaluación debe mirarse como un proceso continuo e integral, cuyo objetivo es valorar los logros del estudiante en la adquisición del aprendizaje. En este sentido, Beach, Campo, Edmiston y Borgmann (2010) argumentan que el propósito de la evaluación debe enfocarse en fomentar la auto-reflexión respecto a los usos de las herramientas para la alfabetización.
La evaluación en las sociedades actuales tendrá éxito si busca trascender el procesamiento cognitivo; si se centra en el cómo se construye y se representa el conocimiento social y cultural y si se reflexiona en torno a los usos de las herramientas mediadoras como ejes para fortalecer la participación.
Al seleccionar una herramienta para la creación de contenidos digitales se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
La herramienta seleccionada permite diseñar estrategias de evaluación que lleven al estudiante a reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.
La herramienta permite la evaluación a través actividades enfocadas en la resolución de problemas.
La herramienta permite hacer un seguimiento continuo al aprendizaje del estudiante.
La herramienta permite al usuario autoevaluar su proceso de aprendizaje.
Acceso a la informacion
Ante la convergencia de tecnologías en la sociedad, la educación no puede permanecer ajena dadas las exigencias que demanda el medio y la importancia de acceder al conocimiento mediante diversos lenguajes.
Los siguientes aspectos serán tenidos en cuenta al momento de seleccionar la herramienta.
La herramienta permite que el usuario acceda a la información a través de diferentes sentidos (visual y auditivo).
Se puede acceder al recurso educativo digital (RED) a través de diferentes dispositivos (celular, tablet, pc).
La herramienta permite la incorporación de recursos como audio, video, imagen y texto para presentar la información.
La herramienta permite el acceso a la información para cualquier tipo de público.
Creación de contenidos
Crear contenidos digitales implica el dominio de habilidades propias de la alfabetización digital, y adaptar las habilidades de cada ser humano a un medio evocador, que implica el dominio de las ideas, aspecto que va más allá de las pulsaciones de teclado.
A continuación se presentan algunos aspectos a tener en cuenta al evaluar y seleccionar una herramienta para la producción de contenidos digitales:
Permite la creación de contenidos hipertextuales e hipermediales (con una estructura no lineal).
La herramienta favorece el diseño de materiales en los que es posible contrastar contenidos, trabajar entre pares y evaluar fuentes de información.
Favorece el diseño de materiales utilizando diferentes fuentes de información.
La herramienta permite al usuario la creación de contenidos asequibles para cualquier tipo de persona (necesidades educativas especiales)
Interaccion
Las tecnologías utilizadas para la producción, difusión y comunicación son importantes, puesto que en la configuración de los modos de representación se dan patrones específicos de interacción y de producción de conocimientos pedagógicos y curriculares.
El usuario puede navegar e interactuar con el contenido presentado.
La herramienta se adapta a los propósitos de aprendizaje seleccionados para el diseño y creación del RED.
Los contenidos de enseñanza se pueden presentar de forma dinámica, amigable e interactiva.
Los contenidos de enseñanza se pueden presentar de forma dinámica, amigable e interactiva.
Participacion
Las tecnologías deben constituirse en herramientas para generar debates al igual que, estimular la participación e interacción entre los usuarios, y la discusión sobre temáticas de interés.
En este criterio, se deben tener en cuenta, al momento de evaluar y seleccionar una herramienta, aspectos como:
La herramienta permite alojar los objetos diseñados en un sitio web, para compartirlos con otros usuarios.
La herramienta facilita el trabajo colaborativo.
Es posible compartir los conocimientos adquiridos entre los usuarios que utilizan el Recurso Educativo Digital
La herramienta permite la participación en comunidades de aprendizaje.
Criterios pedagógicos para la selección de la herramienta
una de las ideas que justifica la presencia de las TIC en las aulas de clase es el acceso ilimitado a una amplia gama de información y a múltiples contenidos de enseñanza y aprendizaje, aunque no todos estos contenidos que circulan sean utilizados con fines educativos.
Pensar en la relación TIC y educación requiere por parte de quien enseña un conocimiento técnico, conceptual, didáctico y pedagógico, además de un amplio dominio de su saber específico.
Los criterios para la selección y evaluación de herramientas tecnológicas pensadas para la enseñanza deben superar los presupuestos teórico-conceptuales y el saber específico propio del área que se enseña
prácticas de enseñanza y aprendizaje, tiene que constituir una instancia que vaya más allá de lo instrumental y articularse con aspectos conceptuales y metodológicos que sustenten su uso y aplicación.
