DIDACTICA GENERAL UNIDAD 3 ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA.
Medios y Recursos Educativos
• Deben utilizarse para lograr aprendizajes, no para distraer.
• Deben ser atractivos, con uso de líneas, dibujos, gráficos, colores, etc.
• Deben ser sencillos, fáciles de comprender y ajustados al propósito del
aprendizaje.
• Los mensajes deben ser concretos, mostrar lo fundamental.
• Deben ayudar a apoyar y a auxiliar al docente no a sustituirlo.
• Deben tener tamaños y dimensiones adecuados para facilitar su
observación
Las Actividades
Son acciones específicas que facilitan la ejecución de una técnica.
Son flexibles y permiten ajustar la técnica a las características del grupo.
A manera de síntesis se considera pertinente establecer la diferenciación entre método, estrategia, técnica y acciones, términos que suelen ser utilizada por la metodología didáctica.
Las actividades correctamente diseñadas y realizadas posibilitan incentivar la iniciativa de los educandos, su imaginación, en síntesis, todas sus capacidades, así como las del docente.
Técnicas con Participación de Expertos
Algunas de estas técnicas son: el panel, la mesa redonda, el simposio, la tarea
dirigida, la expositiva, la experimentación.
Su característica es que en ella la actividad está a cargo de un experto que generalmente es el capacitador, mientras que el grupo participa como espectador.
Estrategias de Pensamiento Crítico
Implica
comunicación efectiva y habilidades de resolución de problemas y un compromiso
para superar nuestro egocentrismo nativo y socio centrismo.
Proceso de aprendizaje basado en el Diálogo Participativo, Interpretación y Expresión a partir de imágenes, símbolos o lenguaje no verbal, Ejercicios de Analogías e Inferencias.
Estimulan la indagación, son el punto de entrada al descubrimiento del conocimiento y la clave para el crecimiento intelectual.
El desarrollo del pensamiento crítico del estudiante depende, en gran medida, de las estrategias metodológicas utilizadas.
Estrategias Meta Cognitivas
Es tomar conciencia de cómo se usan las estrategias y valorar por qué son adecuadas para cada situación o modificarlas si es necesario y por qué nos permiten tener mejores resultados que otras.
Es la capacidad de reconocer
nuestros recursos u observar nuestro proceso de razonamiento y aprendizaje.
Estrategias Cognitivas
son procesos de dominio general para el control del funcionamiento de las actividades mentales, incluyendo las técnicas, destrezas y habilidades que la persona usa consciente o
inconscientemente para manejar, controlar, mejorar y dirigir sus esfuerzos en los
aspectos cognitivos, como procesamiento, atención y ejecución, en el aprendizaje.
2. Estrategias de Ejecución: incluyen todo lo que la persona hace para recuperar información, formular una respuesta, generalizarla, identificar y resolver problemas y generar respuestas creativas.
1. Estrategias de Procesamiento: incluye las cosas que la persona hace para atender e ingresar exitosamente información (en un sentido amplio) en su memoria.c
Estrategias Socializadoras de la Enseñanza
Trabajo en equipo tiene efectos positivos en el rendimiento académico y en las
relaciones socio afectivas que se establecen entre los participantes ya que se
incrementa el respeto, la solidaridad, los sentimientos de obligación y ayuda.
Establece mejores relaciones con los demás estudiantes, aprenden más, les agrada la
escuela, se sienten más motivados, aumenta su autoestima y aprenden habilidades
sociales más efectivas al hacer en grupos cooperativos.
Estrategias Individualizadoras de la Enseñanza
Algunas estrategias individualizadoras de la enseñanza son: Estrategias Directivas,
Estrategias de Trabajo, Estrategias de Control, etc.
Orienta a los estudiantes a aprender por sí
mismos con la ayuda del material de aprendizaje y a diseñar su particular proyecto de vida
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS : Tiene como propósito “ayudar al estudiante a aprender de forma significativa y autónoma
los diferentes contenidos curriculares.”
Técnicas con Participación del Grupo
Algunas técnicas didácticas son las siguientes: Discusión, estudio de casos, sesiones de cuchicheo, lluvia de ideas, corrillos, foro, phillips 66, técnica de la reja, juego de roles.Etc.
Su característica es que la actividad de ellas está a cargo del grupo. El docente es un miembro que se integra al grupo o subgrupos y trabaja con ellos en muchas ocasiones
Técnicas Individuales
Motivar el trabajo individualizado son: textos libres, las fichas documentales, las guías de trabajo, las técnicas de auto
corrección, el trabajo dirigido y el estudio independiente.
Cada estudiante escoge la forma de trabajo que le interesa en un momento determinado, para progresar en el conocimiento a su propio ritmo, independientemente de que desarrolle un trabajo solo o en grupo.
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA: procedimiento lógico y sicológicamente estructurado, destinado a dirigir el aprendizaje del educando en un sector específico o en una fase del estudio de un tema, a través de una secuencia determinada de pasos o comportamientos con lo que se busca uno o varios productos precisos como la presentación, la elaboración, la síntesis o la crítica del mismo.
