El estudiante como sujeto de Instrucción II

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El estudiante como sujeto de Instrucción II

Variables cognitivas

Son habilidades como percibir, seleccionar, interpretar, retener o almacenar información

Estrategias de aprendizaje

Teóricos: integran las observaciones en teorías lógicas. Enfocan los problemas por etapas lógicas… perfeccionistas

TIPOS DE ESTRATEGIAS

De apoyo

Cognitivas

Metacognitivas

SON secuencias integradas de procedimientos o actividades que se eligen para adquirir, almacenar y usar la información (voluntarias, sujetas a control y generalmente planificadas). O procedimientos que se aplican de modo controlado, dentro de un plan diseñado de forma consciente para alcanzar un objetivo.

Requieren de acciones voluntarias planificadas previamente

Genéricas

Conscientes

Estilos cognitivos y estilos de Aprendizaje

Estilos cognitivos relacionados con la actuación y modo de trabajo preferente

4 ESTILOS DE APRENDIZAJE

Reflexivos: les gusta observar. Reúnen datos antes de llegar a conclusiones. No intervienen hasta que no se han apoderado de la situación

Activos: les gusta implicarse en nuevas experiencias. Centrados en el aquí y ahora. Tendencia a llenar de actividad el tiempo.

Pragmáticos: el punto fuerte es la aplicación práctica de las ideas. Experimentan. Son impacientes ante los teóricos.

Estilos cognitivos relacionador con el procesamiento de la información

Preferencia por estilo intuitivo global

Preferencia por estilo de razonamiento lógico y analítico

Vinculados con zonas cerebrales

Estilos cognitivos relacionados con la presentación y recepción de la información

Estilo kinestésico o preferencia por la acción

Estilo auditivo

Estilo visual

Preferencias perceptivas

La Inteligencia

Teoría de la inteligencias múltiples de Gardner

Naturalística

Interpersonal

Intrapersonal

Musical

Cinética - corporal

Lógico - matemática

Visual - espacial

Verbal

Teoría triárquica de Sternberg

Práctica capacidad para valorar las demandas del entorno de forma realista y tomar decisiones de forma pragmática

Creativa habilidad para inventar, imaginar, encontrar nuevas fórmulas, buscar soluciones divergentes y originales.

Analítica analiza, evalúa, compara y contrasta. Implica un procesamiento eficaz de la información, proponer hipótesis y evaluación de resultados.

Primeras contribuciones al estudio científico de la inteligencia en el campo educativo.

* Binet (1857-1911)en Francia (junto con Simon elabora el Test de la edad mental)

* Cattell (1905-1998) en EEUU o (fluida/cristalizada. 16 factores de la personalidad 16-PF)

* Galton (1822-1911) en Inglaterra, (Métodos estadísticos, correlación, cuestionarios. “El genio hereditario”)