by Arien Alfonso Meza Rojas 12 months ago
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Explica los aspectos conceptuales y metodológicos de un enfoque de estimulación del pensamiento.
Otorga mecanismo para construir, comprender, aplicar, extender, delimitar y profundizar el conocimiento
Explica el locus de la inteligencia en término de tres subteorías: componencial, experiencial y contextual.
Provee una base amplia para la comprensión y desarrollo intelectual del ser humano
Integra teorías e investigaciones en áreas y disciplinas como la filosofía, psicología, lingüística, neurociencia, teoría de sistemas, desarrollo humano, procesamiento de información, computación e inteligencia artificial.
Permiten explicar el fenómeno del funcionamiento de la mente
Contempla temas relacionados con el pensamiento, la cognición, el aprendizaje y el desarrollo humano.
Contribuyen a extender el estudio y la comprensión de los procesos de mente humana
Disposiciones: hacia el pensar y hacia el proceso de pensar
De conocimiento: selectivo, fragmentado, interpretativo, cambiante y tentativo
Las operaciones: cognitivas y metacognitivas
Permite la resolución de problemas
Involucra la manipulación de operaciones sobre conocimiento en el sistema cognitivo
Es cognitivo, infiere directamente de la conducta
Modelos de procesos: compuesto por un constructo complejo y abstracto, constituidos por otros constructos de diferente grado de complejidad y abstracción
Modelos componenciales: contemplan la descomposición del proceso en componentes y el establecimiento de relaciones entre éstos. Son jerárquicos y temporales
El conocimiento acerca del concepto
La especificación de la esencia del conocimiento
Habilidades metacognitivas
Habilidades cognitivas
Algoritmos
Eurística
Estrategias
Planes
La síntesis
El análisis
La observación
De discernimiento
Adquisición de conocimiento
Ejecutivos
Directos
Síntesis
Análisis
Clasificación jerárquica
Clasificación simple
Relación
Comparación
Observación
Sumativa terminal
Resume los logros al final del proyecto y se enfoca a conocer el impacto obtenido
Formativa
Diagnostica dificultades e introduce correctivos para el logro de los objetivos
Transferencia de los procesos de pensamientos
Resultado de aplicar los procesos de pensamiento en ámbitos y áreas del saber
Aprendizaje de los procesos de pensamiento
Desarrollo de las habilidades del pensamiento para interactuar con su entorno
Desarrollo de habilidades para procesar información y aprender
Informarse sobre conocimientos, métodos, técnicas y estrategias para estimular la mente y promoción de desarrollo
Aplicar etapas de aprendizaje procedimental y conceptual hasta alcanzar las imágenes de los hábitos deseados
Proceso riguroso de control y seguimiento de los logros y limitaciones detectadas
Analizar el procesamiento de la información
Activación de la mente consciente, intencional, sistemática gradual y deliberada
El método de los procesos es el más apropiado para desarrollar las habilidades de pensamiento
Desarrollo de actitudes, valores y disposiciones para guiar el pensamiento y las acciones
Transferencia de esquemas de pensamientos para estimular la adquisición de conocimiento
Desarrollo de la aplicación de esquemas y pensamiento productivo
Formación de imágenes o representaciones mentales
La persona se concibe como un ente moldeable, capaz de regular su voluntad
La mente se concibe como un sistema activo, abierto y modificable
El desarrollo del pensamiento y aprendizaje son integral
El pensamiento es un proceso propio de cada persona, y lo determina el ambiente interno y externo que la rodea
Tendencia natural de dejarse llevar por las emociones, en vez de lo natural
Por la perspectiva particular de cada persona
Por experiencias previas, conocimientos y emociones
En la etapa de percepción
Mediante el desarrollo del pensamiento es posible ampliar, clarificar, organizar o reorganizar la percepción y la experiencia
Pensar es una habilidad que puede desarrollarse
