by Getriin Kass 3 years ago
313
More like this
Praktikant hindab oma tegevusi ja saadud kogemusi, teeb järeldusi.
Praktikant määratleb oma tugevaid ja nõrku külgi.
Annab praktikandile olulist informatsiooni, mis toetab oskuste ja võimete hindamist ning aitab areneda ennastjuhtivaks õppijaks.
Konstruktiivne, aus, õigeajaline
Tugevdab praktikandi ning juhendajate koostööd.
Kohene, informatiivne, kokkuvõtlik, taktitundeline ja tegevusele, mitte isikule suunatud.
Juhendaja olemasolu, kättesaadavus ning motiveeritus aitavad määrata, kui kiiresti juhendatav suudab töökeskkonda sisse elada ning kui mugavalt ta end meeskonnatöös tunneb.
Juhendaja peab osakoma näha erinevaid emotsioone ja märkama tema ebakindlust või hirmu
Juhendaja poolne julgustamine
Juhendaja ja juhendatava arutlemised.
Juhendaja ülesandeks on koos juhendatavaga ebakindlustest ja/või hirmudest lahti saamine.
Juhendatav teeb rahulikult ja enamus tegevusi aeglasemalt, kui kogenud töötajad. Mistõttu on juhendataval vaja rohkem aega.
Kui praktikant ei ole millestki valmis (nt julguse tõttu) siis ei tohi teda sundida teda seda tegema.
Juhendatava oskused
Osakonna/asutuse näitamine (tööruumid, töövahendid)
Töökorraldus
Töötajate tuvustus
Arutelu
Konstruktiivset positiivset tagasisidet andes kujundatakse õppijas motivatsiooni ja eneseusaldust.
Arutelu kaudu aitab juhendaja mõista konkreetse toimingu sooritust, rõhutades nii saadud kogemust kui ka väärtushinnanguid.
Erinevate toimingute tegemiseks võib olla rohkem kui üks korrektne viis. Praktikanti tuleb julgustada, et ta leiaks enda jaoks sobivaima ja harjutaks seni, kuni tulemus on aktsepteeritav.
Isiklik kogemus on õppimise teooria lähtekohaks
Aktiivne tegutsemine
Kogetu mõtestamine
Arutlev vaatlus
Konkreetne kogemus
Oskuste omandamine toimub korduvate soorituste kaudu. Seejuures on väga oluline tagasiside ja juhendamine.
Praktikajuhendaja tagasiside kaudu omandab õppija uusi teadmisi ja oskusi
Juhendaja analüüsib hoolikalt oma tööd, jaotab toiminguid osadeks, demonstreerib neid ning seejärel juhendab praktikanti iga osa õppimisel.
Juhendaja kontrollib soorituste korrektsust, koordinatsiooni ning kiirust.
Juhendataval tekib endas usk ja kergendus, kui läbi harjutamiste tekkib vilumus.
Juhendatav osakab näha omandatud oskusi erinevtest vaatenurkadest.
Erinevaid vaatenurki koos juhendajaga läbi arutada.
Juhendatav harjutab praktilisi tegevusi, kuni on omandanud vilumuse.
Oskab saadud teoreetiliste ja praktiliste teadmiste vahel teha seoseid.
Baasteadmiste omandamine ja praktikas nende kinnitamine.
Enesereflektsiooni tekkimine. Juhendatav õpib ennast paremini kriitiliselt hindama.
Tagasisidest õpib juhendatav kiiremini. See tagab selle, et juhendatav teeb enda tööd õigesti.
Juhendatava ja teiste töötajate vahel
Juhendaja ja juhendatava vahel
