by alvaro tubista 8 years ago
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En general, las mujeres tienden a usar las TIC más para fines comunicacionales (e-mail, mensajes de textos) y para trabajo escolar (procesador de textos).
En general, se observa que los hombres usan más las TIC, tienen mejor percepción y mayor confianza en ellas, poseen más experiencia en su uso, pasan más tiempo en línea, las usan para un espectro más amplio de actividades y tienden a usarlas más con fines de ocio
Se observa que el provecho que puede sacar un estudiante del uso de las TIC no solo depende de las oportunidades disponibles sino de cómo interactúa con ellas y su capacidad de usar las oportunidades que abren las TIC
La investigación en esta área ha demostrado que el aprendizaje con TIC en la sala de clases ocurre solo cuando se dan un número de condiciones escolares y pedagógicas específicas
Profesores que integran las TIC al currículum y la experiencia escolar: diversos estudios han observado que en los lugares donde las TIC se transforman en una parte integral de la experiencia en la sala de clases, hay mayores evidencias de impactos en el aprendizaje y el desempeño de los estudiantes
Acceso adecuado a recursos TIC: el acceso a las TIC en la sala de clase está relacionado por una parte con la disponibilidad de recursos físicos que existen en la escuela o el aula
Impacto de las TIC en otros aprendizajes de los estudiantes
Desarrollo de destrezas transversales y de habilidades cognitivas de orden superior - Estas suponen un conjunto de actividades similares a aquellas de la “vida real”, y por lo tanto ayudan a desarrollar las destrezas necesarias para trabajar y participar efectivamente en la sociedad del conocimiento. Entre estas actividades están la posibilidad de experimentar con diversas estrategias, efectuar cálculos, administrar diversos recursos considerando un presupuesto, planificar, y experimentar como un científico probando diversas hipótesis para resolver un problema
Alfabetización digital - Ello implica fundamentalmente la capacidad de dominar las aplicaciones TIC más relevantes. El aprendizaje de estas destrezas ha sido un importante componente de equidad de las políticas TIC en educación sobre todo en países en desarrollo donde el acceso a las tecnologías en el hogar es todavía limitado
La motivación - es relevante ya que un estudiante motivado se involucra y concentra más en la clase y ello favorece el aprendizaje. La experiencia de algunos programas de informática educativa ha mostrado que el aumento de la motivación de los estudiantes por el uso de las TIC en clases aumenta el nivel de asistencia al colegio
Estudios de gran escala. Junto con estudios de pequeña escala, se han desarrollado otros que relacionan los usos de las tecnologías digitales con el rendimiento en pruebas estandarizadas nacionales e internacionales
Estudios de pequeña escala. Diversos estudios han demostrado que la naturaleza visual de algunas tecnologías involucra más a los estudiantes y refuerza la comprensión de conceptos
Esta referido a la Preocupación psicológica, cognitiva o neuroeducativa de vincular la introducción masiva de equipamiento en las escuelas con los aprendizajes de los estudiantes
Ricardo Forster - aporta la distinción del aparato y la herramienta, y el debate que puede darse en la sociedad civil a partir de los consumos culturales devenidos de los diferentes usos de las tecnologías
Henry Jenkins - cada sistema educativo debe desarrollar acercamientos pedagógicos propios en la implementación de programas de dotación de equipamiento
Nicholas Burbules - la importancia de la inclusión de la tecnología vinculada a la ubicuidad del conocimiento, y a la diferencia con la educación escolar situada en la escuela
Las definiciones de implementación de los programas de dotación de equipamiento
El equipamiento tecnológico vinculado con la ampliación de los derechos sociales
Las legislaciones acordes a dichas definiciones, las políticas públicas universales