LA INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA LENGUA
EN LA ENCRUCIJADA DE MUCHOS CAMINOS
ALGUNAS CUESTIONES ACTUALES DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA
SOBRE LAS QUE ES NECESARIO INVESTIGAR
Campos problémicos
La formación lingüístico-didáctica del profesorado
Plurilingüismo: un termino que esconde problemáticas diversas
Conocimientos gramaticales y uso de la lengua: una relación problemática
Los géneros oral y escrito: una diversidad que confluye en el ámbito escolar
Los contenidos de enseñanza en relación con las formulaciones curriculares
LA RELACIÓN ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA
pretende ser un conocimiento
Analizar
Conocimiento reflexivo
Acción
Ricoeur
LOS PROCESOS DINÁMICOS DE ENSEÑAR Y APRENDER LENGUAS
Tensiones múltiples –en estado
de desequilibrio dinámico
Características y objetivos de las diferentes disciplinas
Sentidos diferentes que se juegan en las actividades de
aprendizaje
Los usos verbales y los procesos
de construcción de los saberes disciplinarios de los estudiantes
Lo que es canónico e institucionalizado
en los géneros y el proceso activo de crear nuevas formas
Actividades diversas con motivos diversos
Sistema de actividad
Relación con el polo del aprendizaje
Relación con el polo de la enseñanza
Relación con los contenidos de enseñanza
EL SISTEMA DIDÁCTICO
OBSTACLES
plantear líneas de investigación
Aspectos problémicos
Enseñanza de la lengua
Analíticos
Elaborado
ámbito de investigación
aportaciones
Objetivo
reflexionar
el aprendizaje de los géneros academicos
interrelaciona
objeto de aprendizaje
discente
docente
COMO CAMPO DE CONOCIMIENTO
E INVESTIGACIÓN ESPECÍFICO
"Enfoque Tradicional" Camps y Ruiz Bikandi (2011, p. 14)
Años más tarde
Sociocognitivo
Procesos cognitivos
Años 70
La disyunción entre los estudios sintácticos
y los estudios del discurso
Objetivos de la enseñanza de la lengua
Se rechazaron
Las definiciones tradicionales
Siglo XX
Se incluye en el Marco de los modelos pedagógicos
Disciplinas diversas
Elaboraron numerosos instrumentos para
medir el rendimiento escolar
Claparéde (1909)
