LA RETROALIMENTACIÓN EN LA EVALUACIÓN FORMATIVA
Sujetos que intervienen en la evaluación y momentos
El docente frente a grupo es el encargado de evaluar los aprendizajes de los alumnos.
Puede realizar la evaluación: la interna, la externa y la participativa.
Externa
Se refiere a que el docente o agente que evalúa no esta incorporado a la escuela.
Participativa
Se refiere a que el docente evalúa al involucrar otros actores educativos, como sus alumnos, docentes o directivos, , se promueve la participación de todos.
Heteroevaluación
Es la evaluación que el docente realiza de las producciones de un alumno o un grupo de alumnos.
Coevaluación
Es la evaluación que realiza el propio alumno en colaboración con sus compañeros acerca de alguna producción o evidencia de desempeño determinada.
Autoevaluación
Es la evaluación que realiza el propio alumno de sus producciones y su proceso de aprendizaje.
Interna
El docente evalúa a los alumnos del grupo que atiende en un ciclo escolar, Este conocimiento propicia la reflexión y el autoanálisis para la contextualización y adaptación de sus estrategias de enseñanza y de evaluación.
Elementos de la evaluación
¿Qué se evalúa?, ¿para qué se evalúa?, ¿quiénes evalúan?, ¿cuándo se evalúa?, ¿cómo se evalúa?, ¿cómo se emiten juicios?, ¿cómo se distribuyen las responsabilidades de la evaluación? y ¿qué se hace con los resultados de la evaluación?.
Momentos de la evaluación
Final (sumativa o sumaria)
Promueve que se obtenga un juicio global del grado de avance en el logro de los aprendizajes esperados de cada alumno, al concluir una secuencia didáctica o una situación didáctica. Se basa en la recolección de información acerca de los resultados de los alumnos, así como de los procesos, las estrategias y las actividades que ha utilizado el docente y le han permitido llegar a dichos resultados.
De proceso (formativa )
Se realiza para valorar el avance en los aprendizajes y mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Es una intervención en un momento determinado y permite valorar si la planificación se está realizando de acuerdo con lo planeado.
Proactiva
Evaluaciones que ayudan a hacer adaptaciones relacionadas con lo que se aprenderá en un futuro cercano
Retroactiva
Evaluaciones que permiten crear oportunidades de aprendizaje después de realizar una medición puntual al término de una situación o secuencia didáctica
Interactiva
Son las evaluaciones que ocurren completamente integradas al proceso de enseñanza. el docente utiliza la observación, el diálogo y la interpretación de lo que hacen y dicen sus alumnos, para decidir qué apoyos necesita para hacer el seguimiento de los aprendizajes de los alumnos.
Inicial (diagnóstica)
Se realiza de manera previa al desarrollo de un proceso educativo, con la intención de explorar los conocimientos que ya poseen los alumnos.
Función de la evaluación
Analiza
Los resultados obtenidos para hacer ajustes en la práctica del siguiente periodo.
Comunica
Los resultados al final de un periodo de corte
Crea
Oportunidades para seguir aprendiendo
Selecciona
El tipo de actividades de aprendizaje que respondan a las necesidades de los alumnos
Orienta
El desempeño docente
Identifica
Las necesidades del grupo de alumnos con que trabaje cada docente
Calificación en la evaluación formativa
El docente debe recolectar evidencias, medir los aprendizajes en el aula, calificar y tomar decisiones que permitan mejorar el desempeño de los alumnos para dar seguimiento a su aprendizaje, crear oportunidades de mejora y hacer modificaciones en su práctica docente para lograr los aprendizajes establecidos en los programas de estudio.
Para evaluar no sólo se requiere contar con una evidencia numérica.
Evaluar
Proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación. (SEP, 2011:19)
