LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)
LA EVALUACIÓN DE LOS TRASTORNOS
DEL ESPECTRO AUTISTA
La evaluación específica de
Análisis funcional de conductas
Hogar
Aula
El CI
Matrices progresivas de Raven (1992)
Escalas Weschler (2012)
Lenguaje
ITPA,
Test Illinois de aptitudes psicolingüísticas (2011)
Test de vocabulario en
imágenes Peabody (2010)
Las escalas de observación de conductas
El SCQ
ADOS
La Escala CARS de Schopler y cols
La historia clínica
PAUTAS DE INTERVENCIÓN
PSICOEDUCATIVA EN EL AULA
Programas en lengua española
El programa INMER, desarrollado por el
Instituto de Robótica de la Universidad de
Valencia
Trabajar las expresiones emocionales
El programa PAUTA, desarrollado por el
Centro PAUTA de Madrid
En las situaciones sociales, en las
que la expresión emocional o el pensamiento
El programa e-Mintza (que en euskera
quiere decir «habla electrónica»)
Programas alternativos o
aumentativos
Pecs (sistema de comunicación por intercambio de imágenes)
Programa de comunicación total de Benson Schaeffer
Técnicas de modificación de conducta
Reforzar conductas adaptadas
Empleo del castigo positivo y negativo
Retirada de atención ante conductas disruptivas
Enseñarle conductas incompatibles
Eliminación de estímulos discriminativos
Ante dificultades de
Imaginación
Generalización
Imitación
Iniciativa y
comportamiento
Motivación
Memoria
Atención
Percepción
Comunicación y lenguaje
La inclusión educativa
SIGNOS O INDICADORES DE ALERTA
PARA LA DETECCIÓN DE UN POSIBLE
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
No traer cosas para "mostrarlas" a los demás
No señalar con el dedo índice
No mostrar respuesta cuando se le llama
por su nombre
No compartir el interés o el placer con los
demás
No mirar de manera "normal" a la cara
de los demás
LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO
AUTISTA (TEA) Y LOS TRASTORNOS
GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
(TGD)
El trastorno generalizado del desarrollo
no especificado
Cuando existe
una alteración grave y generalizada del desarrollo
El síndrome de Asperger
Capacidad normal de "Inteligencia impersonal"
Alteraciones de la expresión emocional y
motora
Problemas de habla y lenguaje
Inflexibilidad mental y comportamental
Trastorno cualitativo de la relación
El trastorno desintegrativo infantil
Pérdida del habla y
de otras habilidades
Aparición tardía
Pérdida de
funciones y capacidades previamente adquiridas
por el niño
El síndrome de Rett
Características
Circunferencia craneal normal en el nacimiento
Desarrollo psicomotor aparentemente normal durante los primeros cinco meses después del nacimiento
Desarrollo prenatal y perinatal aparentemente normal
Diagnosticado en mujeres
El autismo
Marcada y dispersa sintomatología
de tipo social, comunicativo y comportamental
