Multimedia en la educación

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Multimedia en la educación

Multimedia

Criterios de implantación de los sistemas multimedia en la educación

Básicamente, podemos establecer seis criterios alrededor de los cuales debe articularse cualquier política de implantación y desarrollo del uso de los sistemas multimedia en la educación

Investigación: incidencia sobre factores educativos, influencia de los puntos anteriores en la experiencia, comunicación a otros ámbitos educativos y técnicos

Papel del docente: especialista en aplicaciones multimedia,evaluador,especialista en comunicación, técnico psicopedagógico, realizador, productor, asesor

Actividad que se realiza para la consecución del objetivo: simulación, juego, búsqueda de información

Estrategias de acercamiento: juegos, secuenciaciones, información previa

Estrategias de implantación: individual o grupal, escolar o extraescolar

Objetivo psicopedagógico que se persigue, por ejemplo: habilidad específica a entrenar, aspecto psicológico sobre el que se incide, contenido

Introducción de los sistemas multimedia en la educación

La introducción de las nuevas tecnologías de la información en la educación ha estado supeditada al desarrollo de estas tecnologías en otras áreas y no ha sido la propia educación quien ha requerido desarrollos específicos a tenor de sus necesidades. Por otro lado, nos encontramos a lo largo de estos años, con dos corrientes de aplicación sobre las que después insistiremos

la difusión, la información, enriquece la comunicación; admite la utilización de elementos lúcidos y recreativos, a la vez que individualiza la trasmisión del contenido.

Aplicaciones

Los sistemas multimedia prestan una importante ayuda en la formación continuada y en el entrenamiento de perso- nal permitiendo una eficaz

Formación operativa

mediante la creación de «interfaces» apropiados es posible simular el manejo de herramientas facilitando el aprendizaje de su utilización.

Formación conceptual

Comunicando de manera eficaz e individualizada, acomodándose a las necesidades de cada usuario.

Formación técnica

Desarrollándose aplicaciones específicas en cada tarea y permitiendo un rápido procesamiento de la información.

Dependiendo del objetivo deseado, el presupuesto económico, y de otros factores como la mayor o menor distribución, se utilizará un soporte distinto para la información y, en consecuencia, podremos hablar de vídeo interactivo, multivisión, almacenamiento digital.

Un entorno amigable

La interacción entre usuario/s y máquina, se ha visto modificada con respecto a entornos anteriores en cuanto a calidad, velocidad y modo de acceso.

Las aplicaciones de los sistemas multimedia son numerosas si consideramos la variedad de elementos que pueden componer éstos.

Aplicaciones educativas

Los sistemas multimedia permiten un aprendizaje activo. No sólo es posible ver y oír, sino también interactuar sobre el objeto de aprendizaje, con lo que éste es más efectivo.

Enciclopedias

Las posibilidades de combinar imagen, sonido y datos de ordenador, de acceder a esta información secuencial o aleatoriamente, nos permite establecer nuevas formas de consulta.

Archivo de imágenes

Digital o analógicamente, las nuevas técnicas de almacenamiento de información, nos permiten el archivo de información icónica y el acceso inmediato a ésta.

Simulaciones

La posibilidad de combinar imagen en movimiento, con las nuevas técnicas infográficas, nos permiten la simulación de cualquier proceso real o no.

Un nuevo entorno de comunicación

El multimedia, por tanto, es un «nuevo entorno de comunicación» que se basa en la explotación conjunta de las posibilidades de la imagen y el sonido y de la potencia del control y almacenamiento de los ordenadores.

Vídeo interactivo

Éstos son los componentes de un nuevo sistema de manejo de información creado en la década de los ochenta, el vídeo interactivo.

Interactividad

Normalmente, a la hora de presentar una información videográfica, las imágenes se presentan secuencialmente, con o sin interrupciones.

A todo entorno de comunicación capaz de permitir la combinación en un solo sistema de medios como la imagen, tanto estática como en movimiento, sintética o no, analógica o digital, el sonido y el procesamiento de datos. Su principal característica suele ser la interactividad.