New Map

More like this

AVIKT6400 Status 080202

by Runar Oudmayer

marius

by Marius Emil Traavik Traavik

Lærerkompetanse i ITSL

by Bjarne Amdahl

Hoveddel

by Ellen Ravnås

Maximum

Lærerens bok

Ønsker

• Regelsamling – Kort sagt samlet digitalt • Kurs for nye brukere

-

• Flere eksempler o Dårlig sammenheng mellom eksempler og oppgaver o Flere løsningsforslag i eksemplene. o Få eksempler • Regler kommer for dårlig frem • For mye tekst • Enklere tilgang på fasit • Urealistisk årsplan • Mer kontekst, mindre algoritmer • For teoretisk fremstilling av lærestoffet • Burde utnyttet digitale muligheter innenfor video, grafikk, simuleringer • Flere emner starter på et for høyt nivå • Vanskelig • Mye vanskelig tekst • For rask progresjon o Forutsetter gode kunnskaper fra barnetrinnet o Bratt læringskurve • Krevende for mange elever • Krever mye tilrettelegging • Litt rotete • Alt for mye innhold

Oppgaver • Flere åpne/rike oppgaver • Savner øvingsoppgaver til elever på lavt nivå • For lite drill • For lite mengdetrening • For få oppgaver på ren regneferdighet • For få oppgaver

Komponenter • To elevbøker • Rotete ressursbank • Benytter ikke mulighetene en digitalbok gir • For få funksjoner i Smart Tavle • 10. trinn skulle hatt tilgang til 8. og 9.trinn • Betaling av hel pakke framfor enkeltlisenser • Nummerering i GB og OB burde vært ulik • For få oppgaver i GB • Uoversiktlig hvor man finner forklaring til kopioriginalene • Smart vurdering – mer konkret tilbakemelding

+

Oppgaver • Praktiske • Rike • Krever refleksjon • Eksamensnært • Variasjon • Utfordrende • Virkelighetsnært • Realistiske • GeoGebra og Excel integrert underveis • Konkret og praktisk rettet mot samfunnet • Sammensatte • Mulig å differensiere • Diskusjonsspørsmålene

• Lærere må tenke litt annerledes enn det som har vært tradisjon i matematikkfaget • Tydelige læringsmål • Forståelse i fokus, framfor mengdetrening • Refleksjon • Gode og grundige forklaringer på sammenhengen i matematikken • Pedagogiske råd underveis • Relasjonell forståelse framfor instrumentell forståelse • Didaktiske tanken som ligger til grunn • Forståelse i fokus • Dybdelæring – forståelse framfor mengdetrening • Fokus på problemstillinger • God progresjon • Høyt faglig nivå • Variasjon • Utforskning • Annerledes tankegang • God begrepsbruk • Ulike tilnærmingsmåter • Ryddig • God lay-out • Oppdatert • Godt nivå for sterke elever • Bedre overgang til vgs.

Andre elementer • Kort sagt • Ordforklaringene • Bilder • Tredelt differensiering er tydelig • Spill og aktiviteter • Gode eksempler • Visuelle eksempler

Komponenter • Læringsfilmer • Smartbok • Digital vurdering • Smart Tavle • Nettressursene • Lærerens bok • Smart vurdering • Ressursbanken