Objectif du dossier : Analyser les défis spécifiques auxquels les enseignant·e·s de langues étrangères sont confronté·e·s dans les écoles de commerce et proposer des stratégies pour améliorer l'enseig

More like this

CLIMAT - BIODIVERSITE Comment aborder ces enjeux ? Carte des Initiatives éducativesGRAINE Auvergne-Rhône-AlpesERC-EEDD Auvergne-Rhône-AlpesMise à jour : 20/06/2022contact : noemie.huby@graine-ara.org

by GRAINE ARA

Exemple de production attendue

by johanne proulx

PROJET PROFESSIONNEL

by Anne-Valérie NAUZE VIGUIER

E-Business

by Parin Johann

Analyser les défis spécifiques auxquels les enseignant·e·s de langues étrangères sont confronté·e·s dans les écoles de commerce et proposer des stratégies pour améliorer l'enseignement des langues étrangères et relever les défis posés par la réforme éducative.

Recommandations pratiques pour les enseignant·e·s de langues étrangères dans les écoles de commerce

Adapter les méthodes d'enseignement aux besoins des étudiants et aux exigences de la réforme éducative

Mettre en œuvre les stratégies identifiées

Ressources du module CMP et expérience professionnelle/personnelle

Partage d'expériences professionnelles et personnelles pertinentes

Utilisation des connaissances acquises dans le module CMP

Stratégies pour améliorer l'enseignement des langues étrangères et relever les défis

Encouragement de l'immersion linguistique par des activités extrascolaires et des stages à l'étranger

Collaboration avec d'autres disciplines pour des projets interdisciplinaires

Utilisation des ressources technologiques pour compléter l'enseignement en classe

Différenciation pédagogique pour répondre aux différents niveaux des étudiants

Impact de la réforme éducative sur l'enseignement des langues étrangères

Intégration des nouvelles technologies

Évolution des programmes éducatifs

Défis spécifiques aux enseignant·e·s de langues étrangères dans les écoles de commerce

Contraintes de temps d'enseignement

Compétences linguistiques spécifiques au domaine des affaires

Niveau hétérogène des étudiants