POBLACION ETNICA
TEMAS
¿Como ayudar?
Mejorar las prácticas agrícolas sostenibles, desarrollar nuevas empresas no agrícolas y mejorar el acceso a los mercados
Caracteristicas
Se distingue y reconoce por tradiciones y rituales compartidos, instituciones sociales consolidadas y rasgos culturales como la lengua, la gastronomía, la música, la danza y la espiritualidad entre otros elementos
¿Que es?
Son poblaciones cuyas condiciones y prácticas sociales, culturales y económicas, los distinguen del resto de la sociedad y que han mantenido su identidad a lo largo de la historia
MARCO JURIDICO
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LEYES
Estas leyes se caracterizan por su silmilitud de inetgrar a las comunidades etnicas mucho mas servicios educativos a sus niños y jovenes
Como las que encontramos
Ley 70 de 1993
Ley 21 de 1991 Convenio 169 de la OIT
Ley General de Educación (Ley 115 de
1994)
La Constitución Política reconoció como patrimonio de la Nación la diversidad étnica y cultural
del país, que se expresa en la existencia de más
de 83 pueblos indígenas, identificados en el
Conpes 1994-1998
GRUPOS
Existe varios grupos etnicos
1. La Guajira (caso de los Wayúu);
2. La Sierra Nevada de Santa Marta (caso de los Kogi, Ijca, Samka, Arhuacos, Kaggaba y Wiwa) y el Bajo Magdalena (caso de los Chimila);
3. La Costa Pacífica y el Occidente Andino (caso de los Noanamá, Emberá y Waunana, entre otros)
4. El Sur Andino (caso de los Paez, Guambianos, Cuaiquer, Kamsá e Inga, entre otros)
5. Las Selvas del Sur (caso de los Tukano, Desana, Kubeo, Tatú-tapuyo, Tayuka, Makuna, Siona, Macaguaje, Yukuna, Tikuna, Huitoto, Ingano, Kofanes y Nukak, entre otros)
EDUCACION
EN LOS GRUPOS
La educación en los grupos étnicos corresponde a procesos endógenos de formación y socialización, de acuerdo a las características culturales, sociopolíticas, económicas y lingüísticas propias
EDUCACION NCIONAL
el MEN viene
desarrollando una política de inclusión que se
expresa en normas jurídicas y planes de acción,
para crear condiciones apropiadas y orientar a
las diferentes entidades gubernamentales del
orden nacional, territorial y local, como gobernaciones, alcaldías, secretarías de educación,
instituciones y centros educativos, organizaciones y personas, para conseguir que la mayor
parte de los niños, niñas y jóvenes pertenecientes a las etnias acceda al servicio educativo,
principalmente a los programas de etnoeducación, con los ajustes necesarios que permitan
que ingresen, permanezcan y se promocionen
dentro de los mismos, según sus condiciones
particulares
