Pontificia Universidad Católica del Ecuador Tutor Dr. Harold Tinoco Autor Juan Carlos Toaso
Referencias Basantes, A. V., Naranjo, M. E., & Ojeda, V. (2018). Metodología PACIE en la Educación Virtual: una experiencia en la Universidad Técnica del Norte. Formación Universitaria, 11(2), 35-44.
Caicedo Pozo, A. Y. (2021). Diseñar un aula virtual en moodle basado en la metodología pacie como apoyo didáctico en el área educación cultural y artística para el séptimo año de educación general básica en la Unidad Educativa “Atahualpa” (Master's thesis, Universidad Técnica del Norte, Ecuador). http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/11147
Flores Ferrer, K. M., & Bravo, M. (2012). Metodología PACIE en los ambientes virtuales de aprendizaje para el logro de un aprendizaje colaborativo. Diálogos Educativos, (24), 3-17.
Novillo Andrade, Á. F. (2018). Diseño e implementación de un MOOC, aplicando la metodología PACIE, para el desarrollo de nuevas estrategias pedagógicas con el uso de las TIC en la práctica docente y optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje (Master's thesis, Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado).
Oñate, L. (2009). La metodología PACIE. Quito: FATLA.
Shah, S. S., Shah, A. A., Memon, F., Kemal, A. A., & Soomro, A. (2021). Aprendizaje en línea durante la pandemia de COVID-19: aplicación de la teoría de la autodeterminación en la “nueva normalidad”. Revista de Psicodidáctica.
Progresiones Mágicas
Type in the name of the book you have read.
Estimacion de Resultados
Los resultados esperados son Se integra en la institución una novedosa forma de enseñar matemática
Se refuerza la labor docente con el uso de la tecnología
Se adecua las herramientas web 2.0 al ámbito educativo
Se crea en los estudiantes un sentido de apego a la matemática
Se mejora el proceso de enseñanza aprendizaje.
La duracion total del proyecto es de 2 meses
Evaluación y seguimiento
El seguimiento es constante antes de implementarlos y termia luego de su implementación
La evaluación tiene carácter de continuo
Análisis del problema educativo
Análisis del Problema
Falta de interés, en el área lógico matemático, puntualmente en Progresiones Aritméticas, en la Unidad Educativa “Patrimonio de la Humanidad”, lo que genera bajo rendimiento y deserción escolar
Descripción del contexto
del problema
La Unidad Educativa “Patrimonio de la Humanidad”, brinda cada año nuevas promociones de estudiantes al país, mismos que necesitan estar preparados en el área lógica matemática (progresiones aritméticas), de manera que tengan mayor oportunidad de aprobar las evaluaciones que les permitan acceder a la Educación Superior.
Justificación y Objetivos
Objetivos
Específicos
Fortalecer la labor docente con un Modelo moderno, eficiente y tecnológico.
Aportar de manera significativa al aprendizaje del área de matemática de la institución.
General
Proporcionar bases sólidas de Progresiones Aritméticas, a los estudiantes de primer año de bachillerato.
Justificación
The main idea is what the book is mostly about.
Some tips to find out the main idea of a book easier:
- Read the title.
- Look for the text features.
- Figure out if you are reading a fiction or a non fiction book.
- Think about some examples that support this idea.
La ejecución del curso virtual “Progresiones Mágicas” permitirá a los estudiantes sustentar las bases de Progresiones Aritméticas, base para las evaluaciones que les permitan acceder posteriormente a la Educación Superior
FODA
AMENAZAS
Falta de recursos tecnológicos
Mentalidad cerrada a las matemáticas
DEBILIDADES
Brecha tecnológica
Trabajo colaborativo
OPORTUNIDADES
Sentido de superación
FORTALEZAS
Estudiantes solidarios
Talento humano predispuesto
Planificación Pedagógica ,Operativa y Económica
Who is the author of the book? Type in his/her name.
Planificación Económica
Total
USD 6855,00
Ejecución
USD 5150,00
Promoción
USD 290,00
Gestión
USD 1415,00
Planificación Operativa
Logros
Evaluación
Ejecución , Activación
Clases virtuales
Equipo , guion , activación
Comunicación
Establecer fecha de inicio
Venta
Propuesta Modelo
Elaboración
Planificación Pedagógica
Semana 4
Unidad IV
Semana 3
Unidad III
Semana2
Unidad II
Semana 1
Unidad I
PACIE
E-learning
Aquí se fomenta la construcción del concomimiento dentro del aula virtual, por medio del trabajo colaborativo se revisan contenidos hipermedia e hipertexto.
Interacción
Dentro de las funciones que tiene nuestro LMS:
Gestionar y Registrar los Estudiantes y los Cursos
Control de Acceso y Seguimiento del Progreso de los Alumnos
Administración, Programación y Control de Cursos
Gestión de Informes.
Capacitación
Es fundamental en este aspecto la capacitación, que debe tener el docente en materia educativa tanto en manejo de la plataforma virtual como de los contenidos académicos, de manera que se genere un ambiente de trabajo de calidad y calidez, por otro lado la comunicación como eje importante, la motivación y el acompañamiento constante al estudiante durante todo el proceso.
Alcance
El curso comprende, cuatro semanas, con una reunión virtual los días jueves en horario de 17:00 a 19:00, en las dos horas, se abordarán temas inherentes a progresiones aritméticas, su definición, resolución básica de sucesiones para ir avanzando su desarrollo de forma gradual.
Presencia
En la plataforma, moodle, con la ayuda de photoshop, crearemos el logo e interfaz del curso “Progresiones Mágicas”
