by Sandra Galera 4 years ago
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Name the character
Type in the name of the character whose change throughout the story you are going to analyze.
Example: Nick Carraway.
Consiste en un acuerdo negociado entre profesional y persona usuaria, donde establece las actuaciones, las consecuencias del cumplimiento y el incumplimiento de dicho acuerdo.
UN CONTRATO DEBE TENER:
La fijación de los límites del contrato en cuanto a duración.
La relación de los criterios para realizar la valoración
La determinación de las consecuencias o refuerzos positivos que se obtendrán con tales conductas y las consecuencias
Descripción detallada de las conductas concretas que se quiere implantar, perfeccionar o eliminar.
CONSIDERACIONES SOBRE LA APLICACIÓN DE LA TÉCNICA
- Antes de iniciar el programa se deben definir conjuntamente, entre profesional y persona usuaria, y de manera precisa: - Las conductas que permiten ganar fichas y las que van a suponer su pérdida. - El valor de cada ficha y las recompensas por las que las podrá intercambiar. - Es importante que las fichas ganadas permanezcan en su poder hasta que las intercambie por la recompensa, que puede ser material o social. - Hay que llevar una contabilidad diaria de las fichas ganadas, gastadas, perdidas y acumuladas. - Al empezar a aplicar el programa se tiene que reforzar de manera continua la conducta deseada cada vez que se realice - Cuando la conducta esté adquirida, aplicaremos refuerzo intermitente, para mantenerla. - Una vez consolidada la conducta, se podrán espaciar cada vez más los refuerzos, manteniéndolos en el mínimo nivel posible. - Al aplicar el castigo negativo, es posible que algunas personas usuarias puedan llegar a tener números rojos y, por lo tanto, que se desvinculen del sistema.
VENTAJAS SOBRE OTROS PROCEDIMIENTOS:
La persona usuaria acumula y gestiona sus propias fichas y las conserva hasta que decide canjearlas por el premio.
El refuerzo se emite de manera inmediata y tangible, después de la emisión de la conducta. Esto aumenta el poder reforzador.
Es un sistema de refuerzo que utiliza fichas canjeables por recompensas para premiar las conductas que se desea establecer.
SEGÚN EL ESFUERZO SE DIFERENCIAN EN:
Tiempo fuera de lugar. En este caso, se trata de retirar a la persona de un lugar donde se encuentre a gusto.
Tiempo fuera de actividad. Consiste en la retirada de una actividad agradable si durante su realización se muestran conductas inapropiadas.
PROCEDIJMIENTOS QUE COMPONEN ESTA TÉCNICA
La restitución. Consiste en corregir los efectos de la conducta inadecuada. La práctica positiva. Se trata de efectuar repetidamente la conducta alternativa deseada
El castigo positivo puede ser una recriminación verbal, gestual o incluso física
- La eliminación de elogios, sonrisas, gestos de aprobación o palabras cariñosas. - La supresión de determinados caprichos que gusten especialmente a la persona usuaria. - La privación de actividades que le sean gratas, como ver la televisión, ir a un museo, salir de paseo, etc. - La supresión de la relación con personas y ambientes amenos.
- El modelado, para mostrar cómo ejecutar las conductas -El uso de instigadores para incitar la respuesta - El empleo de refuerzos para aumentar la probabilidad de ejecución de la respuesta. - La combinación con el moldeado
Encadenar de manera secuenciada, en orden de ejecución, y empezando por la primera, las diferentes subconductas para llegar a la realización de la conducta completa.
Entrenar cada subconducta para que su ejecución se realice correctamente.
Secuenciar las instrucciones detalladamente para cada una de las subconductas, en función - de la capacidad de la persona usuaria.
Especificar la conducta definitiva que se quiere alcanzar, con todas las subconductas necesarias para llegar a ella.
Para emplear esta técnica es importante definir la meta que se quiere conseguir, al principio del programa, el refuerzo será más frecuente y el nivel de exigencia menor. Una vez adquirida la conducta deseada, habrá que disminuir los refuerzos continuos y pasar a un refuerzo intermitente de la conducta definitiva.
- Se valora si la persona dispone de capacidad suficiente para la ejecución de la conducta. - Se explica en qué consiste la conducta que se quiere alcanzar y qué se conseguirá con ella. - Se destacan los aspectos más relevantes de su conducta y se resaltan los aspectos clave. - Después de la observación del modelo, la persona usuaria pone en práctica la imitación. - Se puede apoyar la acción de la persona usuaria con la utilización de instigadores, para incitar a la imitación - Después de la ejecución se utiliza
Puede desempeñar este papel cualquier persona que pueda representar los aprendizajes deseados con una ejecución perfecta y con una gran claridad, podrán ejercer como modelos las personas de referencia, profesionales o personas que hayan tenido un problema o hayan vivido una situación parecida a la de la persona usuaria.
- Se reforzará la respuesta siempre que ocurra en presencia del estímulo discriminativo. - No se reforzará cuando se produzca en presencia de otros estímulos. - Identificar, por medio de la observación, las relaciones entre los estímulos antecedentes y las conductas que no se han de incrementar. - Identificar los estímulos que provocan la conducta inapropiada y eliminar dichos estímulos. - Resaltar más los estímulos que incitan a responder de forma apropiada.
El refuerzo negativo será más eficaz si se ofrece lo antes posible tras la ejecución de la conducta deseada. Su aplicación también podrá ser continua o intermitente.
Una vez aprendida la conducta se deben retirar progresivamente los refuerzos para que pueda consolidarse en ausencia de condicionantes.
Decidir la frecuencia de aplicación del programa
El refuerzo intermitente. Consiste en reforzar solamente algunas emisiones de la conducta, pero no todas.
El refuerzo continuo. Consiste en aplicar el refuerzo cada vez que la persona actúe correctamente. - Lo utilizaremos solo al principio ya que puede tener consecuencias como: Peligro de saciación. Peligro en la generalización. Desaparición de la respuesta deseada cuando ya no se ofrezca el refuerzo.
Aplicar el refuerzo lo más inmediatamente posible después de la ejecución de la conducta meta
Elegir los refuerzos adecuados en función de las circunstancias particulares de cada persona.
Refuerzos canjeables. Se trata de reforzar dando unas fichas que después se podrán canjear por otros objetos interesantes para la persona usuaria.
Refuerzos basados en actividades. Las actividades que se pueden proporcionar para reforzar una conducta
Refuerzos materiales. Incluyen una gran variedad de premios, ya sean consumibles o duraderos
Refuerzos sociales. Suponen el reconocimiento de una actuación.
Character's feelings
Focus on the way the character's feelings are presented at the beginning and at the end of the story, while explaining why they have changed.
The reason for the change of feelings
Why did the character change his feelings? Type in the answer.
Example: the East lost its appeal due to the shallowness, carelessness and corruption.
Técnicas para el control de conductas.
Técnicas para la reducción o eliminación de conductas.
Técnicas para la adquisición de nuevas conductas.
Técnicas para el perfeccionamiento o incremento de ciertas conductas.
The reason for the change of feelings
What caused the character to change the first belief you mentioned? Type in the reason for the change.
Example: disgust towards the lack of morality in the Buchanan family.
Conductas agresivas. Son aquellas que utilizan la violencia Conductas pasivas o inhibidas. Son aquellas que denotan sumisión, pues anteponen los derechos y los intereses de los demás a los propios. Conductas asertivas. Son aquellas basadas en el respeto propio y ajeno.
Change of feelings
How did the character change the belief you mentioned?
Type in a relevant quote for his change.
Example: 'Winter night and the real snow, our snow(...)We drew in deep breaths of it . . . unutterably aware of our identity with this country for one strange hour before we melted indistinguishably into it again. That's my middle-west.' - Nick on the purity and integrity of Midwest.
Conducta estereotipada. Es la respuesta que se produce de manera repetitiva o mecánica, aparentemente sin un propósito concreto e inconscientemente Conducta aprendida. Se pone en práctica de manera intencionada una vez se ha adquirido gracias al aprendizaje y supone la eliminación de la conducta estereotipada. Conducta compleja. Se trata de una respuesta derivada de la capacidad de razonamiento que tenemos las personas.
Change of feelings
In what way did the character change the feeling you mentioned?
Type in a quote to support your statement.
Example: 'They are a rotten crowd. You're worth the whole damn bunch put together.' - Nick criticizing the Buchanans.
Conductas adecuadas. Son aquellas cuyas consecuencias son beneficiosas para la propia persona y para las demás. Conductas inadecuadas. Son aquellas que tendrán unas consecuencias desagradables para la persona y/o para las demás.
Initial feelings
What was the character's initial belief? Type in a relevant quote.
Example: 'seems like the ragged edge of the universe' - Nick talking about Midwest, the place where he grew up.
Componente cognitivo. Es el pensamiento que desencadena un determinado estímulo o situación.
Componente fisiológico. Se refiere a la respuesta interna del organismo.
Componentes conductual (Es la respuesta motora del individuo y la más observable e incluso medible.)
Initial feelings
How does the character feel about a certain subject at the beginning of the story? Type in a relevant quote to support your statement.
Example: "Reserving judgements is a matter of infinite hope."
Estimulo psicológico (Afectan al componente psíquico de la persona.)
Estímulo fisiológico (Afectan a las funciones físicas.)
Estimulo interno (Alteraciones que proceden del propio organismo y que provocan una determinada actuación.)
Estimulo externo (Alteraciones o situaciones del entorno de la persona que le afectan y provocan su respuesta.)
