Curso:
Indagación, tecnología y pensamiento crítico
Código: 2085
Estudiante:
Maria Eugenia Vega Chinchilla
I Cuatrimestre 2018
Tecnología y el desarrollo de habilidades y competencias para la vida
Paradigmas y Cambio
Aunque la mayoría de profesionales
de la educación están de acuerdo con la
necesidad de introducir la Tecnología
Educativa dentro del proceso de enseñanza
aprendizaje existen diferencias en cuanto a la
forma de aplicarla basados en diferentes
perspectivas.
Instruccionistas
se entiende que el aprendizaje
es conocimiento transmitido, la
enseñanza debe ser sistemática
estructurada y orientada por el profesor.
Constructivista
basado en que el conocimiento
se construye , la ensenanza debe
promover participacion estudiantil
en actividades significativas.
Cuando hacemos una idea como nuestra
es muy fácil encontrar maneras para evitar
los cambios que nos permitirán aceptar una nueva
o diferente manera de pensar. A esto se le conoce
como Paradigma y determinará nuestro éxito en el
manejo de los cambios.
Un paradigma representa un modelo, una perspectiva
un sistema de valores, un marco de referencia, un filtro
o una forma de ver el mundo, que guía las acciones de
cada individuo.
Tendencias Modernas
Aspectos Políticos
Paz entre las grandes potencias, pero múltiples
conflictos locales
Se multiplican los focos terroristas
Consolidación de la democracia
Tendencia al agrupamiento de los países
Aspectos Socioeconómicos
Crecientes desigualdades en el desarrollo de los países
Globalización Económica
Medios de transporte rápidos y seguros
COntinuos Cambios en las actividades económicas
Uso de las TICS en casi todas las actividades humanas
Incremento de las actividades que se hacen a distancia
Valor creciente de la información y el conocimiento
Consolidación del neoliberalismo económico
Profundos cambios en el mundo laboral
Incremento de los conflictos laborales
Creciente emigración desde los países más pobres a los
más ricos
Concientización de los problemas ambientales
Consolidación de las garantías sociales
Aspectos Socioculturales
Continuos Avances Científicos
Redes de distribución de Información
ámbito mundial
Omnipresencia de medios de comunicación
de masas e Internet
Integración Cultural
Aceptación del Imperativo Tecnológico
Formación de Megaciudades
Baja natalidad en países desarrollados y altas
tasas de natalidad en países en vías de desarrollo
Nuevos modelos de agrupacion familiar
Mayor presencia de la mujer en el mundo laboral
Necesidad de una formación permanente
Agotamiento del modelo educativo tradicional en muchos
países
Relativismo ideológico
Disminución de la religiosidad
Grandes Avances en Medicina
Definiciones
Ciencia: Conjunto de conocimientos obtenidos
la observación y el razonamiento. (Diccionario de
la real Lengua Española).
Técnica: Conjunto de procedimientos
y recursos de los que se sirve una ciencia
o arte. (Diccionario de la Real Lengua
Española) .
Se encuentra íntimamente
relacionado con los términos
Técnica y Ciencia
Proviene de palabras griegas
TECKNE y LOGOS que se traduce
como "saber hacer"
Termino general que se aplica al proceso mediante el cual los seres humanos emplean el conocimiento cientifico para disenar herrramientas maquinas que les permite incrementar su control y comprension del entorno material (Cabero, 2001,p. 17).
Habilidades y Competencias
Puntos claves
Las habilidades del siglo XXI no son enseñadas por lo general como una asignatura independiente, sino a través de todo el currículo.
Debido que estas habilidades y competencias no están totalmente definidas (o al menos no hay acuerdo al respecto),
no es sorprendente que sean particularmente difíciles de evaluar según el estándar. Las políticas educativas deben ser evaluadas y definidas en forma clara como condición
fundamental para que estas competencias y habilidades sean enseñadas por profesores y desarrolladas por estudiantes; Ya que existe la creencia de que al no ser propiamente ensenada como asignatura ni ser evaluada rigurosamente no será tomada como prioridad por educadores y estudiantes. Aparte de la vaguedad del discursos , concepto o definición y mensajes contradictorio hace mucho más difícil para la administración educativa el establecer pautas claras.
Impacto de la formación del profesorado
La mayoría de países tienen programas específicos para capacitar a los docentes principalmente en TIC, e-learning, etc. y se espera que estén familiarizados con los objetivos curriculares de su region o pais, ademas de desarrollar planes y actividades de acuerdo a los programas y documentos curriculares que aseguren el desarrollo de estas habilidades.
Todas las iniciativas para imcorporar , ensenar y mejorar el uso de las TICS solo pueden realizarse si los profesores y los estudiantes los consideran como valiosos ,importantes relevantes para su desarrollo y formación dentro del proceso educativo. Los programas de formación del profesorado de alta calidad son esenciales y, una vez más, éste es un área donde hay que trabajar a fondo en todos los países. En particular, los profesores no sólo necesitan formación acerca de cómo ayudar a los estudiantes a desarrollar estas habilidades y competencias, también han de estar convencidos del valor de éstas y ha de proporcionarles incentivos y recursos para fomentar su aprendizaje.
Involucrar a los docentes y aprovechar su pericia profesional para desarrollar proyectos o iniciativas políticas en el campo es el primer paso para asegurar su compromiso con una educación tecnológica de calidad.
Competencias y sus Dimensiones
Dimensión de la información:
Resolución de conflictos, de carácter investigativo que conlleven en algún punto de definición, análisis o interpretación así como la búsqueda, evaluación, selección y organización.
Dimensión como comunicación:
en este ámbito sugiere que las aplicaciones TIC permiten, fortalecen y aumenta las posibilidades de comunicación efectiva además posibilita el desarrollo las habilidades dando lugar a la coordinación, colaboración e interacción virtual entre iguales.
Dimensión ética e impacto social:
Responsabilidad social
representa las acciones de los personas y su impacto en la sociedad como conjunto, en sentido positivo (
la responsabilidad al realizar una acción) y en un sentido negativo (la
responsabilidad de no hacer ciertas acciones).
Impacto social
Consiste en reconocer y tener conciencia con respecto a los retos de la nueva era digital así como su impacto y alcance.
Por ejemplo el gigantesco impacto de las TIC en la vida
social, tomando en cuenta las repercusiones e implicaciones sociales, económicas y culturales para el individuo y la sociedad.
Se requieren habilidades cognitivas para aprender los procesos y acciones necesarias para hacer un buen uso que sea eficaz, consciente y responsable de las diferentes aplicaciones y recursos TICS.
Definición de conceptos Habilidad y Competencia
"define habilidad como
la capacidad de realizar tareas y solucionar problemas, mientras que puntualiza que una competencia es la capacidad de aplicar los resultados del aprendizaje en un
determinado contexto (educación, trabajo, desarrollo personal o profesional). Una competencia no está limitada a elementos cognitivos (uso de la teoría, conceptos o conocimiento implícito), además abarca aspectos funcionales (habilidades técnicas),atributos interpersonales (habilidades sociales u organizativas) y valores éticos". (Cedefop, 2008)
Es importante destacar que no existe un acuerdo sobre cuáles deben ser las habilidades y competencias necesarias o idóneas , así como tampoco hay un acuerdo con respecto a su definición o concepto.
Evolucion del Concepto
Tecnología Educativa
Se refiere al estudio y la práctica ética de facilitar el aprendizaje y mejorar el desempeño, creando, usando y administrando procesos y recursos tecnológicos apropiados
Ejemplos de la evolución de la definición de este concepto
1941 Robert Munroe La aplicación de recursos materiales
en la escuela, tales como el cine mudo o sonoro, los periódicos
escolares, las imágenes fijas, que pueden ser vistas directamente o proyectadas, los materiales de museo, las láminas, los mapas y gráficos.
1971 Robert Gagne Puede ser entendida como el desarrollo de un conjunto de técnicas sistemáticas y conocimientos prácticos para diseñar, medir y manejar colegios como sistemas educacionales.
1980 UNESCO Es una aplicación sistemática de los recursos del conocimiento científico al proceso que necesita cada individuo para adquirir y utilizar conocimientos.
2004 AECT (Asociación de Comunicacion y Tecnologia Educativa)
Se refiere al estudio y la práctica ética de facilitar el aprendizaje y mejorar el desempeño, creando, usando y administrando procesos y recursos tecnológicos apropiados.
Etapas segun Roger Kaufman
Primer momento: Como ensenar?
Segundo momento: Que enseñar ?
Tercer momento: Por qué enseñar ?
Etapas segun Plomp y Wolde
1. Tecnología Educativa como producto
2. Tecnología Educativa como proceso
3. Tecnología Educativa desde una perspectiva
sistémica
Su conceptualización ha sufrido
bastantes cambios a lo largo del
tiempo
Diseño Instruccional
Informática Educativa
Medios Audiovisuales
Multimedia
Tecnologías de la información
y la comunicación
Avance
Y
Desarrollo
j. Supercomputadoras
i. Microprocesadores
h. Computadoras con base en chips de silicón
g. Computadoras basadas en transistores
f. ENIAC (Electronic Numerical Integrator And Calculator)
e. Aparatos para el calculo automático
d. Aparatos Computacionales electromecánicos
c. La calculadora basada en engranajes
b. El ábaco
a. Contar con piedras
Evolucion del Concepto
Etapa del Optimismo
desde finales de la Segunda Guerra Mundial
hasta 1955 , se caracteriza por un apoyo público
incondicional a la ciencia y a la tecnología por parte
de todos los sectores.
Periodo de Alerta
Segunda Etapa
desde los años 50 hasta 1968, se suscitaron
eventos que le mostraron al mundo los peligros
del uso de la Tecnología (lanzamiento de Sputnik
el primer satélite artificial creado por la humanidad
lanzado al espacio por la Unión Soviética creando competencia
entre países por la conquista del espacio, el primer accidente
nuclear y las protestas en contra de la guerra de Vietnam
Movimiento Ciencia, Tecnología y Sociedad
Es la etapa de reacción , desde 1969 hasta
nuestros días, se caracteriza por la sensibilidad
social hacia los problemas relacionados con la tecnología
y el ambiente. Se concibe la tecnología como un proceso en
el cual se encuentran enlazados todos los elementos que componen la sociedad.
Tecnología como proceso
no como producto
Se enfoca la tecnologia
como Proceso y no como Producto, donde
se considera esta como campo de produccion
y elaboracion de disenos.
El movimiento "Ciencia, Tecnología y Sociedad
provoco un gran cambio en la percepcion de la tecnologia, aporto la idea de que cualquier tecnologia no es independiente del contexto que la ha visto desarrollarse. Y este movimento surgio como oposicion al "Determinismo tecnologico"
provoco
Determinismo Tecnológico
sus enunciados giran en torno de la idea
que la tecnologia determina la historia y la
evolución de la sociedad.
Historia
La Edad Media
Inventos tecnológicos de la Época
El Molino, la Lanza, la Silla de Montar,
Uso de la pólvora, el Reloj y la
Imprenta
Revolución Tecnológica en la
Agricultura
Debido a crecimiento de
la poblacion, aumento de los
ingresos y crecimiento urbanístico.
Cambios tecnologicos
utilización de la fuerza de los animales, la
rotación de cosechas, automatización de la
agricultura , selección de semillas, invención y uso
del arado.
Revolución Industrial
La "Primera Revolución Industrial" se originó en la primera mitad del Siglo XVIII y aún continúa en algunas partes del mundo se da el nacimiento de la industria textil, la máquina a vapor, la locomotora, la revolución agraria y el crecimiento de la población.
El segundo periodo denominado Nueva Revolución Industrial o Segunda Revolución Industrial se distinguió por la aplicación de la tecnología a todos los aspectos de la existencia humana.
Según Toffler
Primera Ola
desde 8000 a.C hasta 1600 d.C y se conoce
con el nombre de ERA AGRÍCOLA Y CIVILIZACIÓN.
Segunda Ola
desde 1650 hasta mediados de 1950
y su base la constituyen el dinero y los
recursos financieros. A este periodo también
se le conoce como : Modernidad, Revolución
Científica o Era Industrial.
Tercera Ola
Comenzó a mediados de 1950 y aun
no se vislumbra su final. Conocida como
Postmodernidad, era de las Comunicaciones
era de la electrónica y sociedad de la información
y el conocimiento.
