TEMA 4. EL CONTENIDO EN EL CENTRO DEL DISEÑO DIDÁCTICO.
CONOCIMIENTO DE LA MATERIA Y CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DE LA MATERIA
CONOCIMIENTO ÚTIL/ INERTE
TEORÍA DE LA TRANSFERENCIA DEL CONTENIDO
TEORÍA SOBRE LA EJERCITACIÓN-FEEDBACK EN LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO
TEORÍA SOBRE LOS USOS DEL CONOCIMIENTO
TEORÍA DE LOS TIPOS DE CONOCIMIENTO
4.5 SECUENCIACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
MAPAS CONCEPTUALES
TEORÍA DE ESQUEMAS
4.4 SELECCIÓN DE CONTENIDOS
ETAPAS DE EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
CRITERIOS
CONVENCIONALIDAD Y CONSENSO
DURABILIDAD
UNIVERSIDAD / TRANSFERIBILIDAD
EPISTEMOLOGÍA
REPRESENTATIVIDAD Y EJEMPLARIDAD
4.3 APROXIMACIONES DESDE LAS QUE ORDENAR LOS CONTENIDOS
MODELOS DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS
CONCILIACIÓN Y EQUILIBRIO ENTRE LO GLOBAL Y LO DISCIPLINAR
ESPÍRITU DE LA DISCIPLINA
APROXIMACIÓN GLOBALIZADORA- INYTERDISCIPLINAR
SIN JERARQUÍAS
PERSPECTIVA GLOBAL DEL MUNDO
PERSPECTIVA DISCIPLINMAR
DESARROLLO DE LA MENTE
4.2 CONTENIDO Y COMPATENCIAS
COMPETENCIAS
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
APRENDER A APRENDER
CULTURAL Y ARTÍSTICA
SOCIAL Y CIUDADANA
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN LINGüÍSTICA
CONTENIDO
VALORES, NORMAS Y ACTITUDES
PROCEDIMIENTOS
HECHOS Y SISTEMAS CONCEPTUALES
4.1 CONTENIDOS EDUCATIVOS Y SU IMPORTANCIA EN LA ENSEÑANZA
PROCESO DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DE APRENDIZAJE
