Ciencias Naturales
Unidad: Fenómenos Geológicos
Name the character
Type in the name of the character whose change throughout the story you are going to analyze.
Example: Nick Carraway.
Ejercicios de juicio reflexivo
Character's behavior
Think of the character's behavior at the beginning of the story and look for the way it changed throughout the story.
Cambio climático Es la variación en el estado del sistema climático terrestre, formado por la atmósfera, la hidrosfera, la cromosfera, la litosfera y la biosfera, que perdura durante periodos de tiempo suficientemente largos hasta alcanzar un nuevo equilibrio.
Desarrollo Para lograr el aprendizaje en este tópico, el alumno deberá trabajar en equipo y diseñar una campaña de información y concientización, de modo que, a través de infografías, pósteres y carteles, cada alumno pueda informar a su comunidad acerca de las causas negativas que provocan el cambio climático y en el proceso de construcción de los recursos pueda reflexionar objetivamente sobre la importancia de conocer y dar a conocer la situación, para mejorarlo.
Uso de la imaginación
Character's feelings
Focus on the way the character's feelings are presented at the beginning and at the end of the story, while explaining why they have changed.
El volcán Es una estructura geológica por la que emerge el magma que se disocia en lava y gases provenientes del interior de la Tierra. Posee 4 secciones principales bien delimitadas: el cráter, la chimenea, el cono volcánico y la cámara magmática.
Desarrollo Para trabajar este tema, asesoramos a los estudiantes para la invención de un volcán que ilustre perfectamente cada una de sus partes. Para ello el alumno deberá valerse de diferentes materiales reciclados que hagan de su maqueta un objeto dinámico y llamativo.
Experimentar con alternativas
Energía renovable Es aquella que se obtiene a partir de fuentes naturales virtualmente inagotables, ya sea por la inmensa cantidad de energía que contienen, o porque son capaces de regenerarse por medios naturales.
Desarrollo Para el desarrollo de este tema, orientaríamos a los alumnos para que luego de conocer sobre cada uno de las formas de energía renovable, puedan diseñar un proyecto de aprendizaje-servicio, en donde en un primer momento plasmen sus ideas acerca de cómo fomentar y buscar alternativas que permitan que los recursos materiales no sean un obstáculo (es decir pasen a un segundo plano), posteriormente le presenten sus ideas a sus respectivas comunidades y en función de la opinión de sus autoridades comunales, puedan modificar sus planes de acción y posteriormente ejecutarlos.
Ampliar lo conocido
La radiación Es una forma de energía que proviene de diversas fuentes, algunas creadas por el hombre como las máquinas de rayos X, y otras naturales como el Sol y el espacio exterior y de algunos materiales radioactivos como el uranio en la tierra. La exposición a esa energía conlleva algunos peligros para la salud de los seres vivos, incluidos los humanos.
Desarrollo Para impartir este tema, el estudiante deberá trabajar con un proyecto de investigación, en donde pueda consultar diversas fuentes académicas y ampliar mucho mas las informaciones que le son proporcionadas en el aula, de esta forma puede cuestionarse más y ampliar su bagaje de información.
Generar ideas originales
Contaminación del agua Es una alteración en la calidad del agua, que se traduce en la existencia de sustancias como los microbios, los metales pesados o los sedimentos, hace que su consumo tenga efectos dañinos sobre la salud y el medio.
Desarrollo Para desarrollar este tema nos valdríamos de los laboratorios como recursos didácticos. Un ambiente donde los alumnos puedan observar las partículas contaminantes del agua cuestionarse y experimentar posibles métodos novedosos para la eliminación de dichas partículas (pudiendo combinar las temperaturas con algunas sustancias orgánicas no tóxicas).
Criterios para la creatividad
Title
Type in the title and author of the literary work that introduces the character.
Example: The Great Gatsby, by F. Scott Fitzgerald.
