door farid gomez 3 jaren geleden
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El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una metodología docente centrada en el estudiante siendo este el protagonista de su propio aprendizaje, facilita la adquisición de conocimientos y ayuda al desarrollo de competencias profesionales específicas y genéricas.
Resultados que se obtienen del desarrollo de una actividad realizada por el Aprendiz en la formación. El producto puede ser un artículo u objeto material, un documento o un servicio, el cual refleja el aprendizaje alcanzado y permite hacer inferencias sobre el proceso o método utilizado.
El conocimiento es la acción y efecto de conocer, es decir, de adquirir información valiosa para comprender la realidad por medio de la razón, el entendimiento y la inteligencia. Se refiere, pues, a lo que resulta de un proceso de aprendizaje.
*Centrar las actividades de aprendizaje que componen el proyecto en la exploración y solución a problemas prácticos. *Reflexionar sobre una situación problemática real desde una perspectiva ética y social para presentar soluciones que contribuyan al desarrollo del entorno. *Posibilitar en el aprendiz la estructuración, movilización y transferencia apropiadas de aprendizajes fundamentales de una o más competencias. *Involucrar el esquema de trabajo colaborativo, a través del cual los aprendices comparten en equipo la planeación, el proceso y los resultados, alternando con actividades de trabajo individual. *Promover la participación activa y responsable de los aprendices en el proceso para tomar decisiones sobre cómo llevar a cabo el desarrollo del proyecto.
Estrategia de formación
Que faculta el desarrollo
del aprendizaje basado en problemas
Y rol activo en su aprendizaje
Con mayor responsabilidad
ermite el proceso de aprendizaje didáctico
a partir de la planeación, análisis y desarrollo de actividades concretas
para proponer soluciones practicas
Aprendizaje autonomo
Fuentes de información
• El trabajo colaborativo
• Las TIC
• El entorno
• El instructor - Tutor
Estimulo permanente en la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra.
Estrategia Metodológica
TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACION
USO DE TÉCNICAS DIDÁCTICAS
CONSTRUCCION DE AUTONOMIA
Requisitos de ingreso
Perfil del instructor
Resultados de aprendizaje
Capacidad para realizar actividades y/o manifestar comportamientos en situaciones y ámbitos diferentes.
Indicadores que orientan al instructor y al aprendiz para la verificación de los procesos cognitivos, motrices, valorativos, actitudinales y la apropiación de la fundamentación requerida para el logro del aprendizaje propuesto.
Formación titulada cerrada no a la medida
Igualmente se considera oferta cerrada, los programas desarrollados en los convenios de Articulación con la Media, los de Ampliación de Cobertura y los programas desarrollados mediante convenios interinstitucionales
Corresponde a los programas de formación en estado de ejecución del catálogo nacional, concertados con empresas, gremios, alcaldías u otras entidades para desarrollar acciones de formación dirigidas a personal vinculado, no vinculado a ellos, pero que garantizan su contrato de aprendizaje, lo cual asegura el desarrollo de la etapa práctica en su entorno laboral.
Formación complementaria
Son acciones de formación que permiten el desarrollo de una o más competencias que habilitan a las personas para su desempeño laboral, orientada a dar respuesta a la demanda de:
3) Los aprendices del SENA, que buscan la complementariedad de la formación titulada. Incluye la formación complementaria virtual y a distancia
2) Calificación y recalificación del talento humano que se encuentre en situación de desempleo y poblaciones vulnerables y
1) Actualización del talento humano vinculado a una actividad
Formación titulada cerrada a la medida
Cuando el Centro de Formación que está realizando la concertación del diseño del programa a la medida por oportunidad en la respuesta, en cuanto a niveles y a la metodología de diseño;
cuando se trate de programas de nivel tecnólogo deben cumplir con las condiciones de calidad establecidas para obtener el Registro Calificado
Corresponde a aquellos que se estructuran y se diseñan con expertos de la empresa y de acuerdo con las necesidades específicas de una empresa, gremio, alcaldía u otra entidad y no hacen parte del catálogo nacional.
Formación titulada abierta
Comprende las actividades de formación, entrenamiento y reentrenamiento en temas específicos y que se caracteriza por que las acciones de formación conducen al otorgamiento de un título de profesional
actividad productiva.
Se orienta al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos, de actitudes y de valores para la convivencia social, que le permiten a la persona desempeñarse en una
PRESENCIAL + VIRTUAL = COMBINADA
Se caracterizan por su alto nivel de transferibilidad y flexibilización puesto que son condición necesaria para el desempeño del Aprendiz en los diferentes niveles ocupacionales. Su carácter transversal implica la condición de interdisciplinariedad en su desarrollo.
Son aquellas competencias necesarias para complementar los desempeños sociales y/o laborales del Aprendiz; como su nombre lo indica son de carácter transversal; atraviesan las ocupaciones establecidas en la C.N.O. (Clasificación Nacional de Ocupaciones) y por lo tanto, todas y cada una de las estructuras de los programas de formación dado que, no están enmarcadas en ninguna disciplina específica.
CARACTERISTICAS DE ESTE TIPO DE COMPETENCIAS:
Su impacto en los procesos formativos del SENA se evidencian en actitudes éticas que propendan por el bienestar común, y en el desarrollo de competencias
Esenciales para el desarrollo de cualquier otro tipo de competencias (transversales).
De carácter abierto dado que su dominio es inacabado.
Indispensables para el Desarrollo Humano Integral en las dimensiones personal y social del Aprendiz.
Conjunto dinámico de capacidades para el desempeño en el mundo de la vida que facilitan a la persona su inserción y permanencia en el mundo del trabajo.
Están orientados:
Satisfacer necesidades del nuevo talento o de cualificación de trabajadores que estén o no vinculados al mundo laboral, en los niveles operativo, técnico o tecnológico. Su duración oscila entre 880 y 3.520 horas.
A preparar a las personas para desempeñar oficios y ocupaciones requeridas por los sectores productivos y sociales.
Conjunto de capacidades reales de la persona, relacionadas con aspectos socio-afectivos y con habilidades cognoscitivas y motrices, que le permiten llevar a cabo una activad o función con calidad, y que son modificadas en forma permanente cuando son sometidas a prueba en la resolución de situaciones concretas, críticas y públicas.
Para el SENA “la competencia laboral es la capacidad de una persona para desempeñar funciones productivas en contextos variables, con base en los estándares de calidad establecidos por el sector productivo”
¿Qué predomina o dirige el proceso, si el maestro o el aprendiz?
¿A qué ritmo debe adelantarse el proceso de formación?
¿A través de qué contenidos, entrenamientos o experiencias?
En estas reflexiones, cabe recordar que la Formación Profesional que imparte el SENA, constituye un proceso educativo teórico-práctico de carácter integral, orientado al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para la convivencia social, que le permiten a la persona actuar crítica y creativamente en el mundo del trabajo y de la vida, por estas razones, el Modelo Pedagógico ha de orientar los procesos necesarios para alcanzarlo.
¿Cómo y con qué estrategias tecnológicas?
¿Qué tipo de hombre interesa formar?
Trabajo Productivo Formación permanente Equidad social Integridad
Desarrollo del originalidad, la creatividad, capacidad critica
Desarrollar actividades de acorde con la Proyección Solidaria
Proseso de los aprendices:
Participar en trabajo productivo y Toma de decisiones
Identificar valores y actividades
Adquieren y desarrollan conocimiento
Zona Caribe Zona Andina Zona Pacifica Zona Amazonica Zona Orinoquia
