Administración Educativa y Dimensiones de la Gestión Educativa

Meer zoals dit

Comparación entre los modelos de gestión de calidad total: EFQM, Gerencial de Deming, Iberoamericano para la excelencia y Malcom Baldrige

door Lina Isaza

MAPA CONCEPTUAL PLANEACIÓN ESTRATEGICA Luisa Fernanda Sanchez cortes

door luisa fernanda sánchez cortes

macroambiente ,microambiente y ambiente interno

door juan luis arenas ruiz

ISO 14001 2015

door arlette terrez

Administración Educativa y Dimensiones de la Gestión Educativa

Dimensión de Participación Social

La participación de los padres de familia y de los miembros de la comunidad para realizar un análisis del tipo de satisfacción de las necesidades y demandas de los primeros, además de la forma de integración y participación en las actividades de la institución educativa, así como de las que se llevan a cabo desde el hogar y que favorecen el aprendizaje de los alumnos . El punto clave para favorecer eta dimensión es el hecho de mantener a los papás informados de los logros y áreas de oportunidad de sus hijos.

OPF( Organización de Padres de Familia)

Participación de los Padres en la Escuela

Apoyo al aprendizaje en el hogar

Dimensión Administrativa

Aquellas acciones que desde el aspecto administrativo benefician los procesos de enseñanza y aprendizaje y modifican los rendimientos educativos. Entre las actividades de esta dimensión está la coordinación de los recursos humanos, materiales, financieros y el tiempo, al igual que las acciones que garantice la seguridad e higiene, control de información, el cumplimiento de la normatividad.

Optimización de Recursos

Control escolar

Infraestructura

Dimensión Organizativa

Uso de la estrecha relación entre los docentes y los padres de familia, donde el elemento esencial es la actitud para la toma de decisiones en concordancia con el logro educativo.

Estándares

Liderazgo efectivo

Clima de confianza

Compromiso de enseñanza

decisiones compartidas

Autoevaluación

Dimensión Pedagógica Curricular

Reflexionar sobre el que hacer de la escuela y de sus actores, así como del proceso enseñanza-aprendizaje, a través del análisis individual y colectivo de los factores que se relacionan como lo son la planeación, evaluación, clima de aul, tiempo de enseñanza.

Estándares.

Fomento al perfeccionamiento pedagógico

Planeación Pedagógica compartida

Centralidad en el aprendizaje