EL RETO DE LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSION LECTORA

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Carlos Sánchez lozano

Asimétrico

Escribe un docente y lee un estudiante.

Simétria

Escribe un docente y lee un docente.

Formador de docentes

Investigador especializado en problemas de interpretación y producción textual escrita.

EL RETO DE LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSION LECTORA

Deyanira Alfonso S.

Editora de textos escolares

Enunciador

El escritor

Enunciado

El texto

El acto lector es un proceso activo de interacción y diálogo entre los saberes del lector y los saberes manifiestos en el texto.

Se considera que el verdadero lector es el que lo hace en el nivel interferencial y critico-intertextual.

TIPOS DE LECTURA

Lectura Literal

El lector parafrasea, puede reconstruir lo que está superficialmente en el texto.

Comprensión lectora básica, decodificación de palabras y oraciones

Lectura Inferencial

Aporte de los saberes previos del lector, El lector lee lo que no esta en el texto

Aporta su 50% de interpretación

Hace interferencias, reconoce el lenguaje figurado

Lectura Crítica

El lector comprende globalmente el texto, reconoce las intenciones del autor y la superestructura del texto

Toma postura frente a lo que dice el texto y lo integra con lo que él sabe. Resume el texto.

Modos de organización

EXPOSITIVO

Genero discursivo

Academico

Pedagógico

La lectura es un acto de cooperación entre el lector y el texto.

La lectura es un acto comunicativo de diálogo entre el lector y el texto.

La verdadera lectura es la interferencial y la crítica en la que el lector aporta, a los expuestos en el texto, sus propios saberes.

El lector en su mente pone el 50% del mensaje.

Un lector no es aquel que tiene practicas lectoras superficiales.

Un buen lector es competente como lector y le es sencillo practicar los tipos de lectura.

Un mal lector

El lector es una persona capaz de dialogar críticamente con diversos textos que circulan. Valorarlos e integrarlos en un mundo mental propio.

Para un lector, los textos significan un desafío permanente aceptando el reto sin amedrentarse ante ningún obstaculo que le plantee.

El Autor en el texto pone el 50% del mensaje

Habilidades de comprensión lectora

Habilidades poslectoras

Tomar posturas frente a lo que dice el texto.

Habilidades durante la lectura

Hacer inferencias

relacionar las oraciones entre sí. (Coherencia lineal.)

Reconocer el significado de las palabras a partir del contexto.

Habilidades de prelectura

Activación de los conocimientos previos y predecir los contenidos del texto.