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door Josselyn Ramón 3 jaren geleden

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Enseñanza de la Geometría

La geometría es una disciplina esencial que se manifiesta en la vida cotidiana a través de diversas formas y estructuras. Desde figuras planas como los triángulos y cuadrados hasta cuerpos tridimensionales como cubos y pirámides, la enseñanza de la geometría debe adaptarse a las etapas de desarrollo cognitivo de los estudiantes, siguiendo teorías como las de Piaget.

Enseñanza de la Geometría

Enseñanza de la Geometría

Metodologías

Situaciones Cotidianas
Animales
Infraestructuras
Vajillas
Juguetes infantiles
Golosinas
Hojas de Papel
Instrumentos Musicales

Aprendizaje

Aprendizaje Observacional
Aprendizaje Emocional
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje experiencial

La geometría elemental se divide en dos partes.

Geometría del espacio
Estudia las propiedades de los cuerpos geométricos provistos de largo, ancho y altura o profundidad.
Geometría plana
Estudia la figuras planas.

Vivimos rodeados de cuerpo geométricos que están siempre formados por cosas cuadradas, por esferas, círculos, por cubos o pirámides.

Casas, edificios, canchas deportivas, balones o juguetes.

Contenidos

Transformaciones geométricas
Traslación 3D
Traslación 2D
Curvas y superficies
Esfera
Cilindro
Cono
Hipérbola
Parábola
Elipse
Circunferencia
Recta
Polígonos, Poliedros
Cubo
Prisma
Pirámide
Círculo
Cuadrilátero
Triángulo

Elaborar un currículo donde incluyamos experiencias y actividades que les permita a los estudiantes entender el significado de la geometría en sus vidas del diario vivir.

Definir puntos
¿Qué vamos a utilizar para enseñar?
¿Cómo vamos a enseñar?
¿Qué vamos a enseñar?
Hay que tomar en cuenta el desarrollo cognitivo de los niños según la teoría de Piajet.

Además que nuestro lenguaje verbal diario posee muchos términos geométricos.

Punto, recta, plano, curva, ángulo, paralela, círculo, cuadrado.

"La percepción es el conocimiento de objetos resultante del contacto directo con ellos y la representación es una evocación de los objetos en ausenta de ellos" (Piaget, 1964, p.28).