door Beñat Fernandez 5 jaren geleden
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Analizar los objetivos escolares y académicos que ha de alcanzar el alumno sobre el desarrollo de sus capacidades
Importancia de evaluar el contenido académico al que el alumno se enfrenta
Indicadores
Previamente establecidos
Específicos
Concretos
Conducta
Comportamiento
Tests estandarizados de medición
Establecer el grado que presenta el alumno en su capacidad para aprender
Conocer los procesos cognitivos de la persona a través de métodos experimentales y con técnicas observacionales y correlaciónales
Identificar cualitativamente a la persona a través de su funcionamiento cognitivo en relación al estímulo ambienta
Inteligencia
Relación persona mantiene con la realidad exterior
Explicar la conducta del sujeto dentro del contexto educativo
Experimentación
Postest
Pretest
Modelo Dinámico
Analizar la personalidad básica de la persona en relación a la conducta manifestada
Infancia y a la personalidad que se configura en torno a los cinco o seis años
Modelo de atributos o de rasgos
Rasgos evaluados
Conductuales o Personales
Cognitivos
Describir, clasificar y predecir el comportamiento de la persona
Existencia de unos constructos internos de la personalidad que son innatos
Conducta de una persona
Modelo médico
Gates y Bazán (2002, p.15), “el objetivo principal de este enfoque es evaluar en qué medida un comportamiento puede ser incluido en una determinada categoría para establecer el tratamiento correspondiente, el cual, también es evaluable"
Metodo
hipotético-deductivo
Test en la recogida de información
Técnicas empíricas
Factores
Psicológicos
Fisiológicos
Persona y en las variables esenciales de los organismos
"Proceso compartido de recogida y análisis de información relevante de la situación de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta las características propias del contexto escolar y familiar, a fin de tomar decisiones para promover cambios que hagan posible mejorar la situación planteada". (Colomer, Masot y Navarro (2001, p.14).
“La finalidad del diagnóstico es determinar la naturaleza de las dificultades, su gravedad y los factores que subyacen para realizar la provisión de ayudas educativas” (Álvarez, 2001, p.2)
Ofrecer las orientaciones académicas y personales que se estimen oportuna a raíz de los resultados obtenidos
Analizar e interpretar los datos
Analizar las tareas y trabajos de los alumnos a través de test y otras pruebas
Recoger los datos y elaborar las hipótesis
Planificar la evaluación y los instrumentos-técnicas a utilizar
Adaptar y ajustar los elementos curriculares
Identificar las dificultades
Apreciar el progreso y desarrollo del alumno
Exámenes tradicionales
Modelos referenciales
Escalas de observación
Listas de contro
Pruebas objetivas
Test psicológicos
Foco
necesidades educativas del alumnado
puente entre la evaluación y orientación
El enfoque see preocupa por “la respuesta educativa que se le puede dar a un sujeto determinado para que se desarrolle y no trata de establecer un diagnóstico del déficit del alumno” (Álvarez, 2010, p.2)
Verificación de la hipótesis
Análisis-interpretación-valoración
Fase de obtención de la información
Evaluación debe realizarse sobre diversas tareas y formas de información
Debe realizarse sobre diversas tareas y formas de información
Test psicológico de potencial de aprendizaje
Test psicológicos normalizados
Cuantitativo
Cualitativo
Análisis funcional de la conducta y la relación entre las diferentes variables
Valorar el comportamiento del sujeto a través de su historial de conducta y la valoración de sus déficits o excesos conductuales
ESTRATEGIAS
Multiconducta
Multisituación
Multimétodo
Ideografica
Criterial
Directa
Entrevistas
Auto informes
Informes
Registros
Escalas
Observación
Evalúa la conducta en el entorno natural
Orientación curricular
Establecer los refuerzos y/o apoyos
Valoración de la información
Valoración -->modelo hipotético-deductivo
Análisis de la información
Análisis e interpretación de los datos
Recogida de información
Entrevista con el alumno
Normativa
Deductiva
Cuantitativa
Objetiva
Adaptación
Personalidad
Intereses
Habilidades
Contenidos
Aptitudes
Valido para medir la inteligencias