PANTAILEN ERAGINA HH-N
ZEINTZUK DIRA
ORDENAGAILUA
MUGIKORRA
BIDEOJOKOAK
TELEBISTA
ERAGINAK
KONTUAN IZAN BEHARREKOA
EZBERDINTASUN INDIBIDUALAK
Pertsonalitatea/afektua
Adimena/ ikaskuntza arrakasta
Adina
Sexua
TXARRAK
ARROPA
MUTILAK- EROSOAGO
NESKAK- PRESTATUAGO
Mutilak jolas dinamikoagoetan jolastu, futbolean, harrapaketan… jarduera gidatuetan interes gutxiago.
Mutilak karritoekin oso gutxi edo ia ez dute jolasten.
Mutil gutxi eskatu digute azazkalak margotzeko. Ume asko harritu dira mutilak azazkalak margotzerakoan.
IDOLOAK
NESKAK- PRINTZESAK
MUTILAK- SUPERHEROIAK
ESTEREOTIPOAK SUSTATU
<-- EMAKUMEAK
Estetika
Emozioak adierazi
Infantilizazioa
Amatasuna
GARAPENEAN ERAGINA
SOZIALIZAZIO ARAZOAK
MENPEKOTASUNA
ONAK
ADIBIDEAK
Ilargia eta munduaren ingruan gauza asko jakin, etxean interneten bilatzen zutelako informazioa
Marrazterakoan dimentsioak hobetu
MINTZAMENA HOBETU
EZAGUTZA BERRIAK BARNERATU
BIBLIOGRAFIA
Lopez, F., Etxeberria, I. , Fuentes, M.J. eta Ortiz M.J. (2000). La influencia de las pantallas en el desarrollo socioafectivo. IN Desarrollo afectivo y social. Madril. Pirámide. (285-301).
Espinar, E. (2007). Estereotipos de género en los contenidos audiovisuales infantiles. Comunicar, 29, 129-134.
Del Río, P., Álvarez A., Del Río, M., (2004). La familia y la televisón. IN Pigmalión. Informe sobre el impacto de la televisión en la infancia. Madril. Fundación Infancia y Aprendizaje. (285-310)
Acha, a. eta Reizabal, L. (2012).Beste-hezkuntza-testuinguru batzuk: ikus-entzunekoak. IN Hezkuntza sozioemozionala eta ikaskuntza zailtasunak. Euskadi. UPV/EHU. (141-151).
GOMENDIOAK
Programak ikusterako orduan kritikoak eta justuak izatea
Arau argiak eta justuak erabili teknologiarekiko etxean
Etxea epoera mediatiko posible batean bihurtu
Iragarkiak- benetako produktua
Barregarri - heroi biolentoak eta matxistak
Elkarrekin ikusi telesai esanguratsuak
Edertasuna areagotzeko erabiltzen dituzten trukoak ikusi
Emozioak azaleratzen erakutsi
POLITIKARIAK
