kukusia1996@ukr.net

Meer zoals dit

ПСИХОЛДОГО – ПЕДАГОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ НА УРОКАХ ІНФОРМАТИКИ І УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

door Коваленко Марія

Кримінальне право України

door Андрій Воскобій

Моє персональне середовище

door Светлана Мисоедова

Персональне навчальне середовище

door Іванна Сергіївна Цабій

Фундаметалізація інформатичної освіти

Можливості прикладного програмного забезпечення

- для викладачів суттєво розширюється спектр використовуваного програмного забезпечення, а для студентів - використання засобів мобільного навчання

подтема

- для адміністратора комп'ютерного класу знімаються проблеми підтримки значної інсталійціної бази та ліцензування програмного забезпечення

- для будь-якого користувача за рахунок цього з'являється можливість мобільного доступу до програм

Функції дундаменталізації освіти

5. Інтегративна функція

4. Прогностична функція

3. Розвивальна функція

2. Професійно-орієнтувальна функція

1. Методологічна функція

Мобільне навчання

Основні напрями мобільного навчання:

Віддалене мобільне навчання

Мобільні тренінги

Неформальне, особистісно-орієнтоване, ситуативне мобільне навчання

Поєднання мобільного навчання та навчання в аудиторії

Мініелектронне навчання

Технологічно орієнтоване мобільне навчання

Обчислюваний експеремент та програмування

- цілі навчання інформатики у вищій школі включають необхідність засвоєння як певної сукупності наукової праці, а програмування відображає метод пізнання

- обчислювваний експеремент є методологією інформатики як науки

Ефективність опанування інформатичних дисциплін (оцінювання)

Рівень соціалізації - взаємодії у процесі професійної діяльності

Рівень професійної ідентичності особистості - професійна самооцінка, задоволеність професією, рівен тривожності та інші

Рівень сомореалізації - розвиток особистісних якостей та інтересів студентів

Загальнопрофесійний рівень - розвиток загальнонавчальних професійних умінь

Фундаментальний рівень - засвоєння фундаментального знання

Професійно-предметни рівень - засвоєння базового знання

Основні напрями фундаменталізації історичної освіти:

2. Інформаційне моделювання, інформація та дані, інформаційні процеси та моделі

1. Математизація змісту навчання та розвиток алгоритмічного компонента діяльності