kukusia1996@ukr.net

Mer av detta

Java програміст

av Ігор Богданюк

struct

av Anzhelika Fursa

Дошкільна педагогіка

av Елена Давличена

Герундій

av Олександра Атаманчук

Фундаметалізація інформатичної освіти

Можливості прикладного програмного забезпечення

- для викладачів суттєво розширюється спектр використовуваного програмного забезпечення, а для студентів - використання засобів мобільного навчання

подтема

- для адміністратора комп'ютерного класу знімаються проблеми підтримки значної інсталійціної бази та ліцензування програмного забезпечення

- для будь-якого користувача за рахунок цього з'являється можливість мобільного доступу до програм

Функції дундаменталізації освіти

5. Інтегративна функція

4. Прогностична функція

3. Розвивальна функція

2. Професійно-орієнтувальна функція

1. Методологічна функція

Мобільне навчання

Основні напрями мобільного навчання:

Віддалене мобільне навчання

Мобільні тренінги

Неформальне, особистісно-орієнтоване, ситуативне мобільне навчання

Поєднання мобільного навчання та навчання в аудиторії

Мініелектронне навчання

Технологічно орієнтоване мобільне навчання

Обчислюваний експеремент та програмування

- цілі навчання інформатики у вищій школі включають необхідність засвоєння як певної сукупності наукової праці, а програмування відображає метод пізнання

- обчислювваний експеремент є методологією інформатики як науки

Ефективність опанування інформатичних дисциплін (оцінювання)

Рівень соціалізації - взаємодії у процесі професійної діяльності

Рівень професійної ідентичності особистості - професійна самооцінка, задоволеність професією, рівен тривожності та інші

Рівень сомореалізації - розвиток особистісних якостей та інтересів студентів

Загальнопрофесійний рівень - розвиток загальнонавчальних професійних умінь

Фундаментальний рівень - засвоєння фундаментального знання

Професійно-предметни рівень - засвоєння базового знання

Основні напрями фундаменталізації історичної освіти:

2. Інформаційне моделювання, інформація та дані, інформаційні процеси та моделі

1. Математизація змісту навчання та розвиток алгоритмічного компонента діяльності