door vv vv 8 jaren geleden
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Grabación de audio y vídeo digital, youtube-EDU, radio y televisión por Internet, software para presentaciones multimedia, video/audio conferencia, Mp3-4 y audiolibros
Actividad
Actividad de escucha: escuchar una conversación, las consignas del docente, un programa, un poema/canción/relato, una presentación
Audio/vídeo conferencia, teléfono, cámara de vídeo y grabador, podcasts y software para presentaciones, software de creación de vídeo y subtítulos, herramientas para insertar voz en avatares y convertir texto en audio
Mantener una conversación con un compañero/pequeño grupo, un grupo grande, dramatizar, participar en una actividad oral de preguntas y respuestas, repetir, realizar un debate informal, una presentación, crear una grabación de audio/vídeo, narrar una historia/describir/recitar
Procesador de textos, chat, correo electrónico, wiki, discusión en línea, software de dibujo, software para elaborar mapas conceptuales, software para crear historietas, creación y edición colaborativa de documentos (Google Drive/Evernote), blogs (wordpress, Jimdo), microblogs (twitter, Edmodo, Tumblr), presentaciones didácticas (slideshare, Voicethread, Prezi), software para presentaciones multimedia, prácticas de escritura en redes sociales y microblogging.
Participar en una actividad escrita de preguntas y respuestas, escribir un texto/ relato, etiquetar objetos, definir términos por escrito, crear una historieta, escribir un guión/poema/carta, escribir entradas en un diario, participar en una discusión en línea, crear una ilustración acompañada por un texto, crear un periódico/boletín/revista de noticias/folleto, tomar apuntes
Internet, lector de libros electrónicos, bibliotecas virtuales, Google currents, Apps periodísticas como Flip Board, Blogs, redes sociales, y wikis.
Leer un relato, poema; leer un periódico o revista
Escucha/visionado
Grabación de audio y vídeo digital, postcasts y videocasts, sitios en línea de intercambio de imágenes (Flickr), vídeos (Youtube), grabaciones de vídeo digital, demostraciones y simulaciones en línea. Dispositivos digitales de audio y vídeo para grabar y reproducir archivos y software para la creación de vídeos.
Actividades de escucha / visionado: escucha activa, visionado activo, interacción multimodal / multimedial
Lengua oral
Micrófono, cámara y proyector, grabación de audio y vídeo digital, podcasts, videocasts, generadores de rúbricas de evaluación en línea, grabadores y reproductores de audio y vídeo digital, presentaciones digitales para apoyar el desarrollo de las exposiciones orales (Power Point, Prezi...), prácticas de videoconferencias y chat con Skype, app para crear vídeos de animaciones.
Perfeccionamiento de la lengua hablada: producción de un discurso, interpretación / producción, prácticas conversacionales
Conocimiento del lenguaje
Diccionarios en línea, función "buscar", MagneticPoetry, juegos de vocabulario en línea, corrector de ortografía y gramática del procesador de textos, app para relacionar clases de palabras y diccionarios gráficos en línea
Corrector de ortografía y gramática del procesador de textos, visualización de vídeos en los que identificar errores gramaticales u ortográficos, lectura de periódicos digitales e identificación de estructuras sintácticas y de norma ortográfica, uso de chats y microblogging para detectar variaciones ortotipográficas y gramaticales de la lengua en red, Herramientas para aprender a citar referencias, iniciar debates y argumentar, app para relacionar ideas con conceptos e imágenes
Procesador de textos, aplicaciones para pizarra digital, creación de pósteres digitales con las características fundamentales de la tipología oracional, creación de mapas conceptuales interactivos y presentaciones digitales con pasos para el desarrollo de la composición escrita, creación y edición colaborativa de documentos (Google Drive, Evernote), marcadores sociales (Delicious, Digo), app de realidad aumentada que permite añadir datos ocultos (Wikitude World Browser), creación de un diario personal privado, crear, ver y compartir historias visuales.
Búsqueda en Internet, software para elaborar mapas conceptuales y pósteres digitales, grabación con cámara de vídeos explicativos, grabación de audio y vídeoconferencias, uso de la funcionalidad de error gramatical en el procesador de texto, chats y microblogging para detectar variaciones ortotipográficas y gramaticales de la lengua en red, herramientas para mostrar opiniones o escritura en línea, para relacionar ideas con conceptos e imágenes y correctores gramaticales
Adquisición de vocabulario: campos semánticos, análisis de vocabulario
Conocimiento del lenguaje: gramática, uso de reglas gramaticales, ortografía
Composición de oraciones, cambio de códigos
Exploración, conocimiento e indagación del lenguaje:
Archivos adjuntos de correo electrónico, Google Drive, Dropbox, wikis,oportunidades de publicación en línea para estudiantes, sitios web escolares (webnode), grabación de audio y vídeo digital, videoconferencias / streaming, vídeo, sitios de intercambio, herramientas para mostrar opiniones o escritura en línea
Grupos de discusión en línea, audio/videoconferencia, screencasts, procesador de textos, guardado de borradores con diferentes nombres, busquedas de internet, modelos de escritura en línea, crear, ver y compartir historias visuales, pizarras virtuales de trabajo escrito colaborativo, voiceThread, microblogging.
Procesador de textos, software de guiones gráficos, de elaboración de mapas conceptuales, software de dibujo, imagenes prediseñadas, consulta en línea de ejempls de obras de distintos géneros y descripciones de variados formatos de escritura, app para la creación de líneas de tiempo
Procesadores de textos, software para elaborar mapas conceptuales y de dibujo y herramientas de dibujo en procesadores de texto, blogs y programas de creación de publicaciones, webs, material multimedia de libros de texto, videoclips, herramientas para crear notas y escritos compartidos, app para el seguimiento de proyectos
Posteriores: compartir, publicar, interpretar
Durante: borrador, reunión, revisar, editar, consultar recursos, escribir ficción, escribir no-ficción, escribir otras formas de textos
Organización de ideas: secuenciar/ esbozar/ elaborar guiones gráficos, redes / agrupamientos de nivel superior, identificar propósito / audiencia
Previas: torbellino de ideas, bosquejo gráfico, redes/ agrupamientos/ mapas semánticos, escritura libre/ escritura libre guiada, investigación
Lectura
Recursos
Herramientas de encuestras en línea, sistemas de respuesta interactiva, procesador de textos, software para elaborar mapas conceptuales, blogs, wikis, grupos de discusión en línea, videoconferencia, editor de web, software de dibujo, Glogster, software creación de videos, completar historias en la nube
Podcasts, software para mapas conceptuales,, blogs, wikis, videoconferencias, videocasts, textos grabados, bandas de sonidos instrumentales, trailers digitales de libros, glogster, youtube para publicar y ver, webs y apps de libros digitales
Wikis para SQA, sistemas de respuesta interactiva, pizarra digital, cámara de vídeo, cámara digital, aplicaciones de creación y edición colaborativa de documentos para predicciones
Posteriores: completar escalas, resumir, compartir, desarrollar actividades colaborativas relacionadas con textos
Durante: lectura dirigida/ guiada, comentario de lecturas, lectura independiente, análisis descriptivo, reflexión crítica, lectura dramatizada / teatro leído, lectura de otras formas de texto
Previas: activar, generar conocimientos, hacer predicciones
angles365.com, starfall.com, bgfl.org....
Comunicación y representación
www.educanave.com
cuentos
webs de educa.madrid.org, lavacaconnie.com, educa.jcyl.es ....
Lectoescritura
Webs de la Junta de Andalucia, educalandia.net.....
Gramática
Manejar funcionalidades para la mejora de la ortografía, la adquisición de vocabulario y la identificación de la incorrección morfológica y sintáctica
Ejemplo: correctores ortográficos de los procesadores de textos, programas para la adquisición de vocaulario
Habla
Conocer el uso de programas de grabación de audio personal para una difusión en red, conocer programas de síntesis de voz
Ejemplos: grabación de audio, programas para sintetizar la voz
Escucha
Utilizar dispositivos y programas de edición de audio, localizar audio auténtico y saber descargarlo y adaptarlo a las intenciones fonéticas perseguidas de ritmo y entonación.
Ejemplos: Podcasts, streaming, youtube y similares, edición de audio, programas de edición de audio
Escritura
Conocer los principales programas de escritura digital, procesadores de textos, programas de edición de contenido web, microblogging y mensajería instantánea, adecuación de la escritura al dispositivo y formato digital con énfasis en niveles ortográficos y textuales
Ejemplos: Blogs y wikis, procesadores de textos, programas de microblogging social, programas de mensajería instantánea
Lectura:
Incentivar la capacidad de lectura, principios de navegación en red, localización de textos, tratamiento, catalogación y almacenamiento, creación de fichas de lectura digitales y compartirlas, conocer los recursos principales de la lectura digital: dispositivos, portables, foros y chats
Ejemplos: Bibliotecas digitales, repositorios o programas para compartir datos en la nube, foros y chats temáticos, localización de textos en dispositivos digitales móviles, conocimiento y uso de los formatos de lectura digital.
Alfabetización digital, búsqueda valoración y estructuración del conocimiento, brecha digital, programas de cualificación y formación para toda la comunidad educativa.
Propiedad intelectual, copyright, creative commons, uso de licencias de software, precauciones básicas de seguridad, comunicación segura y filtros, gestión del software libre.
Portales y foros educativos, listas de distribución, web del profesor, videoconferencia, documentación en la nube, wikis y entornos virtuales de aprendizaje
Recursos educativos en Internet. Instituto de Tecnologías Educativas, portales educativos de CC.AA., grupos de noticias, listas de distribución y red iris, cursos gratuitos (MOOC), recopilación de material audiovisual formativo en la red.
Actuar con prudencia en el uso de las TIC en relación con la procedencia de los mensajes de correo, archivos críticos, disposición de la información... tomando conciencia de su impacto y rol en la forma de entender y promocionar la inclusión en la Sociedad del Conocimiento
Identificar y comprender aspectos legales y éticos asociados con la información digital y con las comunicaciones a través de las redes de datos
Utilizar las tecnologías para los procesos comunicativos y la colaboración con toda la comunidad educativa
Utilizar las TIC para actualizarse a través de los diferentes portales institucionales y formación permanente en TIC. Mantener la disposición positiva hacia la actualización profesional permanente
Normas de "Netiqueta"
Sitios seguros
Normas de cortesía y corrección en la comunicación por red
Eficacia de los mensajes, la corrección del lenguaje y peculiaridad del medio utilizado
Actitud crítica ante los mensajes procedentes de los medios audiovisuales, importancia de fuentes y sus motivaciones
Imágenes en transmisiones de información
Realización de MOOC, desarrollo de PLE o participación en redes sociales educativas
Redes de formación e investigación, suscripción a noticias, blogs de educación mediante RSS, red interna de investigación y participación profesorado-centro, plataformas tecnológicas, formación interna virtualizada y contextualizada
Registrar actuaciones de evaluación en portafolio virtual enlazado a documentos institucionales, programación, UD...
Desarrollo electrónico y telemático para archivo y difusión de documentos
Webs institucionales con acceso restringido o uso de comunidad de correos electrónicos entre profesores y familias
Buena moderación de las redes sociales, foros, chats educativos para trabajar la educación en valores y favorecer la inclusión de jóvenes marginados
Proyectos europeos (E-twinning) y mantenimiento del contacto (Comenius)
Creación de tutor académico virtual. Canales activos de orientación para educación integral, blogs con foros de participación, chats y noticias de interés, identificar facetas intelectuales, afectivas, sociales y morales a contribuir con interactividad y colaboración. Redes sociales para el entendimiento entre culturas. Redes sociales internas para el desarrollo psicosocial y afectivo.
Evaluación continua y retroalimentadora favoreciendo feedback y autocorrección; autoevaluación correctora y orientadora
Identificar contenidos y competencias a trabajar con TIC y realizar programación coherente con su desarrollo y colaborativa con los demás docentes.
Investigación, experimentación y mejora continua de los procesos de enseñanza correspondientes
Participación en los planes de evaluación que determinen las Administraciones educativas o los propios centros
Participación en la actividad general del centro
Coordinación de las actividades docentes, de gestión y dirección encomendadas
Información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo
Contribución a mantener clima de respeto, tolerancia, participación y libertad en el centro fomentando valores de la ciudadanía democrática
Promoción, organización y participación en las actividades complementarias, programadas por el centro
Atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado
Orientación educativa, académica y profesional en colaboración con los servicios especializados
Tutoría, dirección, apoyo y orientación del aprendizaje en colaboración con las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza aprendizaje
Programación y enseñanza de su materia
Plataformas tipo MOODLE y de gestión virtualizada
Herramientas de conversión y foros
Herramientas de monitorización y gestión de proyectos
Localización de recursos en OER
MOOC y cursos en línea
Bases de datos
Hoja de cálculo
Recursos y materiales en una red local
Entornos virtuales de formación del profesorado y comunidades docentes con programas de mensajería interna
Listas de distribución
Grupos de noticias
Foros educativos
Portales educativos
Descriptores
Análisis del contexto educativo y selección de los formatos audiovisuales más propicios para el desarrollo del aprendizaje: juegos, simulaciones, webs con audio...
Atención y apoyo de las TIC a los alumnos con necesidades de apoyo educativo no significativo y significativo
Propuesta de actuación basada en las TIC para el desarrollo colaborativo y transversal de la comprensión lectora, la expresión oral y escrita y la educación en valores.
Selección de las TIC en función de los objetivos, contenidos y competencas básicas
Utilización de las TIC: - Preparación administrativa Dpto. Didáctico - Desarrollo profesional del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Actividades
Identificar herramientas TIC que puedan repercutir en una mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, según el contexto socioeducativo en el que se materializa
Seleccionar herramientas TIC que apoyen la recuperación de aprendizajes u el tratamiento de la diversidad significativa
Actividades transversales con base en la expresión oral, la comprensión lectora, TIC, educación en valores y comunicación audiovisual precisan un tratamiento interdisciplinar potenciado con el uso de herramientas virtuales de trabajo colaborativo
Identificar recursos que mejor desarrollan contenidos y competencias, realizar un banco de recursos TIC, desarrollo de estrategias para la programación didáctica, unidades y tareas basadas en competencias
Documentos administrativos y didácticos en formato electrónico, bases de datos colaborativas, blog del dpto. o web desde donde canalizar aspectos administrativos y didácticos
Herramientas TIC:
Herramientas de conversación y foros
Navegadores y buscadores
TIC en apoyo de la recuperación de aprendizajes y de la atención a la diversidad
Medios de comunicación para envío y recepción de mensajes, organización de libretas de direcciones y adjuntar archivos
Herramienta en función de la intención comunicativa
Imagen en transmisiones de información
Bases de datos. Entornos hipertextuales, vínculos, iconos...
Editor gráfico y de sonido
Webquests
Recursos y materiales en una red local
Software asociado a periféricos
Periféricos gráficos (cámara digital, escáner) y de comunicación
Agendas, blogs, entornos web, wikis, herramientas de ofimática, de gestíón de imagenes, audio y vídeo en Internet
Correo y videoconferencia
Web del profesor
foros educativos
Establecer un seguimiento constante de las actividades y de la actividad general e individual de la plataforma o actividad TIC.
Facilitar oportunidades de interacción
Proporcionar variados procedimientos de evaluación
Constituir la metodología de trabajo y los recursos de forma concisa para favoreceer los diferentes estilos de aprendizaje
Delimitar con criterios claros y productivos la constitución de grupos de trabajo
Plantear objetivos de forma clara y asumibles por los usuarios
Delimitar el propósito del proyecto, orientando el trabajo hacia realidades académicas, personales y profesionales existentes, relacionadas con la temática de aprendizaje y que impliquen procesos de diagnóstico, investigación y evaluación.
