Dan herramientas que te ayudaran en el progreso
Labor docente y Tecnologia
Tenses demonstrate the time of actions centered around the subject of the sentence. These actions are called verbs and change according to tenses.
Importancia de desarrollar el pensamiento computacional en los estudiantes
Beneficios
Fomenta el aprendizaje colaborativo
Trabaja la resolución
Estimula la creatividad
Desarrolla habilidades lingüísticas y numéricas
Habilidades generadas
Poder modificar y ejecutar nuevas soluciones
Aplicar una metodología y probarla
Considerar, reflexionar y definir cuales son las soluciones efectivas
Identificar y entender el problema
Algunos juegos que ayudan a desarrollarlo
Microsoft MakeCode
Scratch
Sudoku
Fillomino
Estos son los pilares fundamentales
Algoritmos escritos para la resolución del problema: Identificar similitudes y centrarse en los detalles pertinentes
Abstracción de información irrelevante al problema propuesto: Se refiere a centrarse en la información importante
Reconocimiento de patrones repetitivos: Una vez descompuesto el problema se buscan estándares de características comunes
Descomposición de un problema en fases mas pequeñas: Es una ruptura de un problema en partes pequeñas para que sea mas fácil de resolver
El pensamiento computacional es un proceso en el cual se plantea un problema que será solucionado a través de una computadora
Metodologías activas
Metodologías activas populares
Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje cooperativo
La gamificación
Flipped Classroom
Consigue disciplina
Conlleva trabajo en equipo
Redefine el rol del docente
Desarrolla comunicación horizontal
Es eminentemente socializadora
Parte de la experiencia del alumno
Respeta los intereses del alumno
Se centra en el alumno
Son un conjunto de métodos, técnicas y estrategias que ponen al alumno de cualquier nivel educativo en el centro del aprendizaje
Modelo TPACK
Componentes del modelo TPACK
Conocimiento del contenido tecnológico: Conocimiento que permite crear nuevas representaciones de contenidos por medio de la tecnología
Conocimiento del contenido pedagógico: Conocimiento sobre el sujeto, las actividades y las acciones relacionadas con el tema especifico
Conocimiento pedagógico tecnológico: Es el conocimiento de las actividades pedagógicas realizadas por medio de la TIC
Esta compuesto por 3 conocimientos fundamentales
Context Knowledge: Se compone del conocimiento de la materia disciplinar
Pedagogical Knowledge: Abarca el conocimiento vinculado con los métodos y procesos de enseñanza
Technological Knowledge: Se refiere al conocimiento sobre cualquier tipo de tecnología
Es un modelo que promueve el uso de herramientas tecnológicas considerando los conocimientos pedagógicos y disciplinares.
Conectivismo
Un ejemplo del conectivismo son los MOOC, han intentado muchas veces aplicar el conectivismo, aun que aveces sin éxito, ya que las universidades se centran en solo producir contenidos y dejan de lado la socialización y construcción del conocimiento colectivo.
Es una teoría creada por Stephen Downes y George Siemens. Trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo digital en rápida evolución.
Esta nueva etapa del aprendizaje esta influenciada por las nuevas tecnologías y la era de internet.
Diseño de materiales que integran las TIC
Herramientas
Mindomo
Piktocgart
Canva
Nearpod
EMAZE
¿Que son los recursos didacticos?
Videos
Simulaciones
Paginas web
Laboratorios virtuales
Imagenes
La evolución constante de las herramientas tecnológicas en los últimos años ha impactado considerablemente
Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC)
Hay 3 niveles de dominio
Nivel de colaboracion: El docente tiene claro la aplicacion de las TIC como potenciador del aprendizaje
Nivel de intrigacion: Ademas te utilizar el primer nivel se incorporan recursos tecnologicos
Nivel de transmicion: Se utilizan los TIC como un medio para apoyar su didactica y comunicacion con sus estudiantes
Nos permiten avanzar haciendo posibles la gestion del conocimiento
Su objetivo es orientar las tecnologias de la informacion y la comunicacion.
Tecnologías móviles y aplicaciones digitales
Desde que llego la tecnología las aplicaciones móviles han sido muy beneficiadas y de un uso muy bueno, así como en la medicina, comercio, construcción, automotriz, deportes, educación, etc.
Aplicaciones mas usadas en el ámbito educacional
FitnessMeter
MyScript Calculator 2
Youtube
Google Classroom
ClassDojo
EdX
Kahoot!
Duolingo
Udemy
Khan academy
Entornos Virtuales para la enseñanza y el aprendizaje (EVEA)
EVEA
Métodos Educativos con EVEA
dinámicos y participativos y hacen que el aprendizaje se desarrolle en sí en un ambiente y rol mas formativos
Procesos Educativos con EVEA
Establece mejor interacción entre profesores y estudiantes, logra que los dos sean actores virtuales
Educación virtual y sistematizada
Web 2.0
Avances tecnológicos
Web 3.0
Los estudiantes buscan una educación sistematizada y de forma virtual
Donde se ocupen nuevos recursos tecnológicos
Proceso aumentado
educación e-learning
Espacio virtual de aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de capacitación a distancia
Usos en contexto educativo
Wikis, Slideshare, Issuu, Wordpress, Blogger, entre otros
Puntos importanes
El estudiante debe buscar por sí mismo los conocimientos
Distancia y virtual
TIC y su implicancia en EVEA
Avance tecnológico
Evolución de la educación
Diferentes formas de enseñanza–aprendizaje
e-learning, b- learning, m-learning, entre otras
Características
Ofrece herramientas de gestión para las grandes
instituciones
Ofrece recursos para el acceso y difusión de la información
on-line
El trabajo grupal se combina con el individual
Promociona y facilita la comunicación entre profesorado, tutores y alumnos
Complejo espacio en que intervienen herramientas, medios y recursos y donde se interrelacionan los sujetos que participan del proceso de enseñanza aprendizaje en la virtualidad y donde la comunicación puede desarrollarse
muchos a muchos
Permitiendo la construcción en
colaboración, de contenidos
De uno a muchos
Logrando la homogenización de la
información
De uno a uno
Garantizando la personalización del
proceso formativo
Aprendizaje
¿Como se entiende?
Cualidad evolutiva vinculada al desarrollo de los individuos y derivada de su necesidad de adaptación al medio físico y cultural
Son aquellos espacios en donde se crean las condiciones para que se puedan apropiar nuevos conocimientos, nuevas experiencias, de nuevos elementos que le generen procesos de análisis, reflexión y apropiación
Estándares TIC para la formación docente
Estándares
Diferentes niveles
NIVEL EVOLUCION Competencia 3. Diseña
NIVEL EVOLUCION Competencia 3. Implementa
NIVEL EVOLUCION Competencia 3. Evalúa
NIVEL ORIENTACION Competencia 1. Diseña
NIVEL ORIENTACION Competencia 2. Implementa
NIVEL ORIENTACION Competencia 3. Evalúa
NIVEL INTEGRACION Competencia 1. Diseña
NIVEL INTEGRACION Competencia 2. Implementa
NIVEL INTEGRACION Competencia 3. Evalúa
¿Que es?
Estructura que permite identificar los elementos que conforman una competencia, estableciendo los lineamientos de su evaluación.
Dimensión Pedagógica
¿Que Significa?
Implica la vocación para la formación de personas, el manejo innovador y creativo de recursos tecnológicos y metodologías para la enseñanza y la evaluación, así como la habilidad para generar impacto e influencia, escuchar.
Hace referencia a los propósitos y a los contenidos de la enseñanza, a la concepción de alumno y docente, de aprendizaje, a la relación pedagógica
Software educativo
Es un programa computacional que busca facilitar el aprendizaje.
¿Qué tipos de software educativos existen?
Juegos
Tutoriales
Enciclopedias virtuales
Programas de resolución de problemas
Programas de simulación
Programas de practica y ejercicio
Ventajas
Aumenta la motivación por el aprendizaje
Es posible acceder a ellos en cualquier momento
Se pueden usar en cualquier nivel
Permite una evaluación inmediata
Variedad de las formas de aprendizaje
Promueve el auto estudio
Competencia digital docente
Tres niveles de apropiación de las TIC
Nivel de Evolución
resolución de problemas virtuales, el modelamiento de la forma en que operan algunas leyes y las descripciones multi representacionales
El docente tiene claro que las TIC pueden crear entornos integradores para sistemas y que amplían limites de la capacidad humana
Nivel de Re-orientación
elaboración colaborativa de blogs para favorecer la comprensión de los temas vistos en la clase presencial.
El docente utiliza las herramientas tecnológicas para organizar su práctica pedagogica con la participación activa de los estudiantes
Nivel de Integración
Ejemplo
Realización de evaluaciones tradicionales de selección múltiple apoyadas en una LMS (Learning Management System)
Las TIC se utilizan para informar sobre actividades, flexibilizar el tiempo y el espacio para el manejo de recursos
Herramientas que facilitan la presentación de contenidos, la comunicación y la transmisión de información
Evaluación de Efectividad de los Escenarios Educativos con TIC
Valorar la efectividad para favorecer el aprendizaje
Escenarios Educativos con TIC
Habilidades que permiten poner en marcha el diseño y planificación de un escenario educativo
¿Que son?
Habilidades de planificación y organización de elementos que permitan la construcción de escenarios educativos apoyados en TIC
Competencia
Habilidades, capacidades y conocimientos que una persona tiene para cumplir eficientemente determinada tarea
Nativos digitales
Docentes
Prensky (2001) indica dos ideas fundamentales
Reconocer que hay contenidos que están
superados.
Dejar de lado el pasado y concentrase en el presente
Revisar la metodología
Cambiar mentalidad y aprender a comunicarse con los nativos digitales
Los docentes deben dejar de lado lo antiguo
Inventar nuevos métodos de enseñar
Adaptarse a las nuevas épocas
Desaprender conocimientos útiles de épocas pasadas
Desafío de lidiar con niños, adolescentes y jóvenes que dominan la tecnología en su cotidianidad
Adiestrarse en el uso de los artilugios tecnológicos
¿Qué son los nativos digitales?
Personas, estudiantes, nacidos en la era de la tecnología
Taxonomías digitales
Palabras claves
Se diferencian:
Se divide en dos:
La Taxonomía Revisada de Bloom
La Taxonomía de Bloom
Cual es su función:
Sirve para clasificar los objetivos educativos, diseñar y evaluar los objetivos planteados en un programa de estudios
Sociedad del conocimiento, currículum y TIC.
Bases curriculares
Uso responsable de las tecnologías
Participar en redes virtuales y ciudadanas
Utilizar aplicaciones para representar información
Utilizar TIC
Calidad de la información
TIC
Tecnologías de la información y Comunicación
Diseño Curricular
Modelo T
Puerta de entrada
Modelo de aprendizaje/enseñanza
Desarrolla herramientas para aprender
Integra los elementos básicos de la cultura y facilita su desarrollo
Globaliza el pensamiento profesional y facilita su procesamiento
Métodos de aprendizaje
Contenidos
Actitudes
Destrezas
capacidades
Impula el cambio cultural en una organización
Facilita el acceso al conocimiento y sus códigos
Mapa mental profesional
Planificacion resumida y global
Conocimiento aplicado
Globalizacion
Sociedad del conocimiento
Caracteristicas
Sociedad humanista
Nuevas formas de aprender a aprender
Nueva comprensión del conocimiento
Pensamientos sistémico
Organizaciones que aprenden
Aprendizaje sustituye la enseñanza
Conocimiento
Conjunto de información
Sociedad
Grupo de individuos
Objetivos digitales de aprendizaje (ODA)
¿Que es un metadato?
Toda aquella información descriptiva sobre el contexto, calidad, condición o características de un recurso, dato u objeto que tiene la finalidad de facilitar su recuperación, autentificación, evaluación, preservación, y/o interoperabilidad.
Consisten en conjuntos de elementos digitales articulados pedagógica, didáctica y curricularmente, con el objetivo de ser utilizados por docentes y estudiantes en su acción de enseñar y aprender, respectivamente.
Objetivo
Evaluación
Ciclo de vida
Requerimientos técnicos
Derechos de autor
Meta datos
Recursos digitales
Estrategias didácticas
Realidad a representar
Características de un ODA
Atomicidad
Escalabilidad
Durabilidad
Interoperabilidad
Reusabilidad/Adaptabilidad
Accesibilidad
industria 4.0
There are four Future tenses:
- Future Simple ('with Will' and 'with Going to')
- Future Continuous
- Future Perfect Simple
- Future Perfect Continuous
Implicaciones éticas, legales y laborales
Cambio de enfoque de prioridad de entidades a interacciones
De escasez de información a la abundancia de información
Desvanecimiento entre lo humano la máquina y la naturaleza
Desvanecimiento entre lo real y lo virual
Pedagogías digitales
Criterios flexibles
Enfoque ético y de integridad
Entornos Democráticos
Restructuración armonica
Construir lineamientos
Armonización
Aprendizajes creativos y flexibles
Riesgos de la actualización curricular
impactos a nivel
Individual
Organizacional
Grandes ecosistemas
importancia
Mejorar las operaciones e ingresos
Objetivos
Integración Digital
Del mundo digital al físico
De digital a digital
Del mundo físico al digital
Revolución tecnológica
Future Continuous is used:
- for an action that is likely to happen in the future and continue for an expected length of time
- for an action that will be in progress at some point in the future
- for action verbs (e.g. running)
- for predictions about future events
Adverb used with Future Continuous:
- tomorrow (e.g. tomorrow at 5 o'clock)
Nuevas tecnológias
Structure:
Subject + Won’t Be + Verb-ING
e.g. He won’t be having fun at the party.
Cognitivas
robótica
Type in your own examples or you can also choose from the examples below.
Form of word "to be":
I will not be beingYou will not be beingHe/She/It will not be beingWe will not be beingYou will not be beingThey will not be being
Form of word "to have":
I will not be havingYou will not be havingHe/She/It will not be havingWe will not be havingYou will not be havingThey will not be having
Tecnologias Disruptivas eb S. XXI
Tecnologias que puedes utilizar:
En la Educacion
Subtopic
AI
AR
Plataformas colaborativas
VR
Drones
Inteligencia Artificial
Computación en la nube
IoT
Realidad Virtual Avanzada
Robots
Blockchain
La impresion 3D
Innovación tecnologica
Habilidades y Actitudes del Siglo XXI
Dos marcos teóricos útiles para distinguir:
marco de referencia Peter Diamandis
Determinación/Persistencia
Imaginación
Curiosidad
Pasión
marco teórico para el aprendizaje del siglo 21
Pensamiento, valores y actitudes éticos
Responsabilidad social
Pensamiento moral
Ética
Valores
Habilidades de información, tecnología y medios
Competencias tecnológicas de la información
Competencia mediática
Competencia informática
Habilidades para la vida personal y la vida profesional
Toma de decisiones
Habilidades para relacionarse
Consciencia de los demás
Autorregulación
Consciencia de sí mismo
Habilidades sociales
Iniciativa , autodirección y autonomía
Flexibilidad y adaptabilidad
Habilidades para aprender a innovar
Colaboración
Pensamiento crítico
Innovación
Creatividad
Conocimientos, habilidades, hábitos actitudes y emociones
