Mapa. Diseño de recursos y actividades en linea- PEC 1 (2fase)

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Patrones pedagógicos

Patrones en e-learning para proponer soluciones.

Poporcionar catálogos de elementos reusables, evitar la reiteración en la búsqueda de soluciones,Formalizar un vocabulario común entre diseñadores, estandarizar el modo en que se realiza el diseño, facilitar el aprendizaje de las nuevas generaciones de diseñadores.

LENGUAJE JAVASCRIPT, LENGUAJE PHPLENGUAJE ASP,LENGUAJE ASP.NET,LENGUAJE JSP, LENGUAJE PYTHON,LENGUAJE RUBY

Estáticos y dinámicos

tipados y no tipados

Nivel de abstración

Tipos según su función

Configuración base para el desarrollo de sitios web

AENOR ,Asociación Española de Normalización y Certificación

IEEE/LTSC, el Instituto de ingenieros electrónicos y eléctricos de EEUU

AICC (Comité de la Industria de la Aviación para el aprendizaje basado en Computadoras)

Una base de comparación. Un principio para juzgar qué bueno es algo. Una medida de la calidad, cantidad o nivel. Un consenso de opiniones Son obligatorios o voluntarios.

Proceso de e- a con uso de internet.

Interoperatividad, durabilidad , reutilizacion y accesibilidad. ( Relación directa con los puntos 14, 15 y 16)

Analíticos

Empíricos

Métodos de evaluación

Ética

Relativa

Dependiente

Facillidad de aprendizaje, eficiencia, perdurabilidad en la memoria, manejo de herrores y satisfacción.

Componentes

Agilidad, uso de multiplataformas, reduce costes, uso de metadatos, uso de estandares...

Uso en el lenguaje e-learning.

compartir datos y posibilitar el intercambio de información, entre los sistemas informáticos.

Incibe, Manual de conducción en Lengua de Signos Española (LSE), COCEMFE,Equipo Especializado en Discapacidad Física de Aragón, google, Facebook...

Diseño para el aprendizaje como producto

Diseño para el aprendizaje como proceso

Diseño para el aprendizaje como concepto

Proceso documentado que describe una secuencia de actividades de aprendizaje.

Con o sin metadatos

Interactuación con otros porcesos de e-learning.

Biblioteca virual de Objetos de aprendizaje.

Objeto de Aprendizaje, módulo de aprendizaje ,Unidad didáctica, 1 crédito,Asignatura, Curso

¿Qué, cómo y cuándo enseñar?

Topic flotante

Nombre ,Justificación, Temporalización Objetivos, Competencias, Criterios e indicadores, Conocimientos, Estrategias,actividades y recursos, Evaluación, Bibliografía, Anexos

organización del proceso de e-a

subrayar, leer, repetir, discutir....

Estrategias de ensayo, de elaboración, de organización, de comprensión, y de apoyo.

Para conseguir un aprendizaje significativo y unos objetivos.

Proceso de aprendizaje

-Apertura, relación y cierre.

Conjunto de actividades

poster, debates, trabajos, actividades en linea, mapas conceptuales.

Instruidas y organizadas por el profesor teniendo en cuenta las caracteristicas personales del alumno.

Acciones que realiza el alumno

Reutilizable, accesible, interoperables, portables y durables.

Unidad didáctica en formato digital.

"Aspen Movie Map y World Wide Web”

versatilidad y naturalidad

acceso dinámico e interactivo

Enlaces textuales, gráficos y sonoros

Integrado por uno o más medios

ventajas

caracteristicas

Nodo, contenido y enlace

Hipertexto + Hipermedia= Aplicaciones con gráficos, audios y videos.

No tener los recursos ni la formación, fallos tecnicos, constancia y dedicación.

-Cooperación, respeto al ritmo de aprendizaje, aprendizaje constructivista, alumno activo.

Inconvenientes

Wiki

Presentaciones

Podcast

Mapas conceptuales y mentales

Herramientas colaborativas

Blog

Redes sociales ( Facebook, twitter..)

Son aplicaciones y herramientas web, para apoyar la gestión de contenidos, procesos académicos y el aprendizaje colaborativo con intervención de las personas.

Concepto de web 2.0

Personal Learning Environment (PLE)

Motivación, conexión alumno- profesor, interactividad, autonomía e imaginación.

Finalidad didáctica, fáciles de usar,nteractivos,adaptan al ritmo de trabajo, Utilizan el ordenador.

Ventajas

Características

EDUCACIÓN EN LINEA, E-LEARNING Y BLENDED LEARNING

Ejemplos

Tradicional, conductivista, cognistivista y constructivista.

- Contenido de la enseñanza, el desarrollo del niño y las características de la práctica docente.

-Disciplinar y educar al alumno aplicando ciertas leyes. -Pegagogía por objetivos. -Combinación de disciplina con libertad.

Modelo Pedagógico.

Modelo Educativo

Recursos TIC

Modelo pedagógico constructivista. Conocimiento con sentido y significatividad

Modelo pedagógico social.Educar para el desarrollo de sus necesidades e intereses.

Modelo pedagógico romántico. A partir del interior del alumno.

Modelo pedagógico cognitivo. A partir de las necesidades individuales.

Modelo pedagógico conductista.Modelar la conducta

Modelo pedagógico tradicional. Aprendizaje a partir de la transmisión de información.

Modelo Pedagógico -- Modelo educativo

Estudian y describen los procesos de ASIMILACIÓN de la información

Teoría del procesamiento de la información de Gagné. Programas educativos

Comunidades de práctica. Personas que comparten una misma motivación.

Aprendizaje por descubrimiento de Brune Materiales que favorecen el aprendizaje.

Aprendizaje significativo (Ausubel) Las situaciones de descubrimiento y simulaciones de realidad.

Aprendizaje colaborativo (Koschman, 1996). Aprendizaje a través del ordenador de forma conjunta.

Aprendizaje autónomo (Sugata Mitra, 2012) Las TIC son una ayuda proactiva

Conectivismo de G. Siemens (2005)Aprendizaje para la era digital.

Constructivismo (Vigotsky, Papert y Martí) Relación entre el profesor y el alumno.

Conductismo (Pavlov, Thordnike, Skinner, Watson y Bandura).Aprendizaje basado en repetición.

Cognitivismo (Piaget, Brunner, Ausubel).Descubrir e inventar .

TEORIAS

Compartir igual: El autor permite copiar, reproducir, distribuir, comunicar públicamente la obra, y generar obras derivadas pero bajo la misma licencia.

No comercial: El autor no permite el uso comercial.

Sin obra derivada: El autor no permite generar obras derivadas

El autor permite copiar, reproducir, distribuir, comunicar públicamente la obra, realizar obras derivadas

4 condiciones

Compartir y reutilizar las obras de creación bajo ciertas condiciones

Acceso inmediato, sin restricciones a material digital educativo, académico, científico o de cualquier otro tipo

Open Access o movimiento de acceso abierto

Modelos de licencias libres que permiten a los autores depositar su obra de forma libre en Internet limitando los usos que de dichas obras se pueden hacer

Organización sin ánimo de lucro

derechos exclusivos del autor

derecho de cualquier usuario a utilizar, modificar y redistribuir un programa

tipo de proteccion juridica

Entidad de Gestión de Derechos de los Productores Audiovisuales (EGEDA)

Asociación de Gestión de Derechos Intelectuales (AGEDI)

AISGE (Artistas Intérpretes Sociedad de Gestión)

Artistas Intérpretes o Ejecutantes, Sociedad de Gestión de España (AIE)

Sociedad General de Autores y Editores (SGAE)

Centro Español de Derechos Reprográficos (CEDRO)

Comité Permanente de Derecho de Autor y Derechos Conexos (SCCR).

Recursos asociaciados.

Composiciones musicales con y sin letra, obras cinematográfica y audiovisuales, pintura, escultura, dibujo y litografia, libros, folletos y otros escritos, obras coreograficas y dramaticales, mapas, gráficos, tebeos, comics, ensayos y bocetos, sitios web y programas informaticos y entrevistas.

Protección de derechos patrimoniales y morales

- OpenCourseWare Consortium. - OER Commons. -. Procomún. - Open Education Europa.- Learning Resource Exchange. - Curriki. - CK-12. - Khan Academy

Recursos de acceso a los REA.

Copyleft

Subtema

Copyright (Derechos de autor)

Fácil distribución

Alumnos activos

Comercialización de los servicios.

Contenido digitalizado

adaptación de materiales

Estudiantes y educadores más productivos

Disponibilidad de materiales

Beneficios en educación

Sin pago de derechos de licencia

De libre acceso a traves de internet

Creative Commons ( licencia más utilizada)

Sin previa autorización

Diseño de recursos y actividades de aprendizaje en línea- PEC 1 (2fase)

19. Copyright, Copyleft y Creative Commons

Creative Commons o licencias CC

18. TEORIAS DEL APRENDIZAJE

17.MODELO PEDAGÓGICO.

16. Accesibilidad

Accesibilidad vs Usabilidad

Accesibilidad: facilidades para un buen acceso

Usabilidad: grado de eficacia y eficiencia

Beneficiarios

Otros: inexpertos, baja iluminación, bajo dominio del idioma...

Discapacidad cognitiva

Discapacidad motora

Discapacidad auditiva

Discapacidad Visual

Accesibilidad para cualquier persona a la web.

15. Interoperabilidad

14. Usabilidad (Usability)

Dimensiones

facilitar el trabajo y el aprendizaje (Massa y Pesado)

Facilidad de uso de cualquier producto.

13. Patrones de diseño

Modelo para dar respuesta a problemas habiendose demostrados su validez.

12. Lenguajes de diseño

Principales tipos

11.Estándares en e-learning

LOM (Learning Object Metadata),IMS CP (Content Packaging),IMS DALA,IMS GWS (General Web Services),MS QTI (Question and Test Interoperability)

10. Diseño para el aprendizaje

9. Repositorio de objetos de aprendizaje

KhanAcademy,ConneXions,Procomún

Herramientas de busqueda, herramientas de recopilación, de evaluación, meta eqtiquetado, administración de contenidos y derechos digitales, consideraciones técinicas...

8. Unidad de aprendizaje

7. Estrategias de aprendizaje

6. Secuencia de actividades de aprendizaje

5. Actividad de aprendizaje

4. Objetos de aprendizaje

3. Material didáctico hipermedia

2. Herramientas de aprendizaje

1. Recursos de aprendizajes abiertos ( REA)

Principales conceptos.

Objetos de aprendizaje

Herramientas de aprendizaje

Copyleft y Creative Commons.

Tipos

Contenido Educativo

Herramientas

Recuros de Implementación.