Marco Común de Competencia Digital Docente

Meer zoals dit

La historia del numero 1

door Joaquín Felix

CARTA ENCÍCLICA LAUDATO SI’

door Yadhira Basurto

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA (MONISMO METODOLÓGICO) Y CUALITATIVA (DUALISMO METODOLÓGICO): EL STATUS EPISTÉMICO DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS DISCIPLINAS SOCIALES

door luisa fernanda salazar arango

MARCO LEGAL EDUCACION INICIAL

door andrea peñaa

Marco Común de Competencia Digital Docente Enero 2017 INTEF

El Proyecto

Conclusiones

Con el fin de poder determinar que formación es necesaria para esa capacitación en competencia digital, tanto en formación inicial como permanente, necesitamos la referencia de un marco común con suficiente reconocimiento, que especifique indicadores invaluables para cada área de competencia digital.

La "Formación Tic" que en general se ha proporcionado ha estado principalmente centrada en los aspectos más instrumentales de la tecnología y no tanto en el uso real de los nuevos medios y recursos digitales en el aula o su función en el desarrollo profesional docente.

Todas las CCAA tienen planes de formación Tic.

Lineas de acción

Objetivos

Ayudar a ser más exigentes en relación a la competencia digital docente.

Influir para que se produzca un cambio metodológico tanto en el uso de los medios tecnológicos como en los medios educativos en general.

Posibilitar que los profesores conozcan, ayuden a desarrollar y evalúen la competencia digital de los alumnos.

Introducción

La estrategia "Replantear la Educación", que la Comisión Europea presento en noviembre de 2012 destacando la importancia en formarse en competencias necesarias en la sociedad actual del siglo XXI y en entornos futuros.

Presentación

La competencia digital es una de las 8 competencias clave que cualquier joven debe haber desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria para poder incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.

Marco Común de la Competencia Digital (Dimensión Descriptiva)

Ejemplo de aplicación de la competencia con propósitos diferentes, nos centramos en fines educativos y de aprendizaje.

Ejemplos de conocimientos, destrezas y actitudes aplicadasa cada competencia.

Niveles de dominio previstos para cada competencia.

Competencias pertinentes en cada área.

Áreas de Competencias Identificadas.

Visión general de la propuesta DIGCOMP

Las Áreas de Competencia Digital del Marco DIGCOMP pueden resumirse en:

5. Resolución de problemas

Identificación de lagunas en la competencia digital.

Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa.

Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas.

Bastante aceptable.

Resolución de problemas técnicos.

Dominio aceptable.

4. Seguridad

Protección del entorno.

Protección de la salud y el bienestar.

Protección de datos personales e identidad digital.

Protección de dispositivos y contenido digital.

3. Creación de Contenido Digital

Programación.

Poco dominio.

Derechos de autor y licencias.

Lo Estudie en algún momento con las normas APA.

Integración y reelaboración de contenidos digitales.

Desarrollo de contenidos digitales.

Desearía poseer un dominio avanzado en este tema.

2. Comunicación y Coolaboración

Gestión de la identidad digital.

Netiqueta.

Me gustaría tener un concepto más amplio sobre el tema, solo se lo básico.

Colaboración mediante canales digitales.

Es un tema pendiente, seguramente en un nuevo desafío.

Participación ciudadana en linea.

Compartir información y contenidos.

Interacción mediante tecnologías digitales.

1. Información y Alfabetización internacional

Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenido digital.

Evaluación de información, datos y contenido digital.

Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenido digital.

Poseo esta competencia.