PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE ACTIVIDADES PARA LA CONSEJERÍA FAMILIAR

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La nutrición En los Animales

door Guadalupe Robles

La Educación Física

door Josè Manuel Gonzàlez Boniche

Objetivos Desarrollo Sostenible

door Marta Burgos

EL MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL DE SALUD FAMILIAR COMUNITARIO E INTERCULTURAL (MAIS-FCI)

door Eliana Ruiz

PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE ACTIVIDADES PARA LA CONSEJERÍA FAMILIAR

Consejería familiar para el seguimiento nominal a la Ruta Integral de Atenciones institucionales e intersectoriales.

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Consejería familiar para la creación de entornos protectores que promueven relaciones , positivas y libres de riesgos y violencia.

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■ Madre, padre, familia y comunidad participan en campañas:

de consejería.

y violencia; mejoramiento y ambientación de espacios

■ Madre, padre, familia y comunidad participan en mingas por la ternura para crear ambientes libres de peligro

inclusión y atenciones para niñas, niños y mujer gestante en condición de discapacidad.

■ Madre, padre, familia y comunidad conocen criterios de

■ Madre, padre, familia y comunidad conocen mecanismos de prevención, detección y derivación de niñas, niños y mujer gestante en situación de violencia.

de protección a favor de niñas, niños y mujer gestante.

■ Madre, padre, familia y comunidad conocen mecanismos

comunitarios:

● Madre, padre, familia y comunidad participan en encuentros

de una emergencia o desastre natural.

emergencia y riesgos para la respuesta acertada en caso

■ Madre, padre y familia elaboran un plan familiar de

ambiente familiar de alegría, amor y comprensión.

■ Madre, padre y familia reconocen la importancia de un

físicos del hogar y sus alrededores; y medidas de seguridad ante elementos contaminantes del ambiente.

Madre, padre y familia conocen prácticas de prevención, cuidado y seguridad a las niñas y niños en los momentos de sueño y vigilia, limpieza y aseo, en espacios

Consejería familiar para el disfrute de relaciones positivas y espacios de juego , de desarrollo del lenguaje y del aprendizaje en los entornos del hogar, comunitario e institucional.

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■ Niñas y niños que cumplen tres años y salen de la modalidad acceden a la Educación Inicial.

niños que le son significativos.

■ Niñas y niños de un año a tres años disfrutan de conversaciones sencillas con madre, padre, adultos y otros

brimiento espontáneo de diferentes imágenes, de cuentos y revistas.

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■ Niñas y niños de un año a tres años disfrutan del descu-

■ Niñas y niños de un año a tres años disfrutan de la lectura de cuentos narrados por madre, padre y familia.

juego espontáneo.

su medio natural y cultural, y la literatura mediante el

■ Niñas y niños de un año a tres años exploran objetos,

exploración de movimientos del cuerpo, del medio natural, cultural y la literatura.

■ Niñas y niños de un año a tres años realizan experiencias de aprendizaje a través del juego y el arte para la

■ Niñas y niños de seis meses a doce meses exploran objetos y el espacio mediante el juego espontáneo.

movimientos.

■ Niñas y niños de seis meses a doce meses realizan experiencias de aprendizaje a través del juego para la exploración de las sensopercepciones, partes del cuerpo y

■ Niñas y niños de uno a seis meses exploran objetos mediante el juego espontáneo.

las sensopercepciones y partes de su cuerpo.

de aprendizaje a través del juego para la exploración de

■ Niñas y niños de uno a seis meses realizan experiencias

madre, padre y familia para el establecimiento del vínculo afectivo.

■ Niñas y niños recién nacidos reciben estimulación de su

afectivo.

Niñas y niños reciben estimulación prenatal de su madre, padre y familia para el establecimiento de vínculo

Consejería familiar para una buena salud y nutrición de niñas,niños,mujer gestante y sus familias.

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Madre , padre y familia

■ Importancia del consumo de agua segura.

■ Importancia de asegurar la lactancia materna.

campañas:

Madre, padre, familias y comunidad participan en

Niños y niñas

■ Niñas y niños identificados con señales de peligro y derivados a una unidad de salud, con seguimiento

que presentan desnutrición con complemento alimentario nutricional.

prescripción médica.

que presentan desnutrición con atención especializada y con complemento alimentario nutricional, según

■ Niñas y niños de seis meses hasta los tres años de edad

■ Niñas y niños con seguimiento al lavado de manos.

NORMA TÉCNICA: MODALIDAD MISIÓN TERNURA CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS – CNH

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■ Niñas y niños con seguimiento al consumo de agua segura.

EDAS.

■ Niñas y niños con seguimiento a episodios de IRAS y

■ Niñas y niños de cero a tres años con seguimiento a vacunas de acuerdo a calendario.

■ Niñas y niños con seguimiento al consumo de suplementos, según prescripción médica.

edad.

hasta los 2 años de edad y alimentación de acuerdo a la

materna exclusiva hasta los seis meses, su prolongación

■ Niñas y niños con seguimiento al consumo de leche

servicios de Desarrollo Infantil Integral.

controles integrales de salud realizados por el MSP a los

■ Niñas y niños de cero a tres años con seguimiento a los

atención especializada.

■ Niñas y niños recién nacidos con bajo peso al nacer con

■ Niñas y niños recién nacidos con seguimiento a tamizaje neonatal.

Mujer gestante

■ Mujer gestante con seguimiento a consejería del MSP

■ Mujer gestante con seguimiento a la ingesta de la suplementación con hierro y ácido fólico según prescripción médica.

prescritos por el Ministerio de Salud, para detección temprana de condiciones que afectan tanto a la salud de la gestante como a la de la niña o niño.

■ Mujer gestante con seguimiento a los controles de los exámenes de laboratorio (VIH, VDRL, EMO, hemoglobina)

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Mujer gestante con seguimiento a los cuatro controles

Consejería familiar para la libre expresión de ideas, emociones orientadas al desarrollo de la identidad familiar en un marco de diversidad.

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Consejería familiar para la libre expresión de ideas, emociones orientadas al desarrollo de la identidad

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Madre , padre y familia con seguimiento a la inscripción temprana en el registro civil , y en las acciones necesarias para obtener la cédula del recién nacido . Madre , padre y familia construyen un plan familiar para el recién nacido reconociendo su cultura. Madre , padre y familia construyen historias familiares árboles genealógicos. Sabemos de dónde venimos , dónde estamos y a dónde vamos. Madre, padre y familia reconocen los cambios de humor después del parto en la mujer y atenciones. Madre , padre , familia y comunidad reconocen la importancia del rol del padre y de la familia durante la etapa de gestación y crianza. Madre , padre y familia y comunidad disfrutan de espacios deportivos , sociales , culturales y patrimoniales de su cultura y nacionalidad.

Niños y niñas de 6 meses establecen y cuentan con vínculos afectivos con su padre, madre y familia. Niños y niñas de seis meses a tres años establecen vínculos afectivos. Niños y niñas recién nacidos disfrutan del reconocimiento y respuestas a sus necesidades expresadas a través del llanto. Niños y niñas de un mes a doce meses disfrutan el reconocimiento y respuesta a sus necesidades. Niños y niñas disfrutan de expresiones de cariño de madre , padre y familia a través del contacto (cariño) mediante demostración.

Mujer gestante reconoce los cambios emocionales durante la etapa de gestación, sus experiencias , lo que siente, escucha música , para generar emociones positivas, participa en encuentros familiares y comunitarios , preparar el ambiente para el nuevo miembro valorando su cultura.

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