Categorieën: Alle - relaciones - pubertad - cambios - desarrollo

door Yesica Díaz 1 jaar geleden

112

SUJETO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

Durante la adolescencia, que abarca aproximadamente desde los 11 hasta los 20 años, se experimentan numerosas transformaciones físicas, emocionales y sociales. Esta etapa se divide en adolescencia temprana, media y tardía, cada una con características específicas.

SUJETO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

SUJETO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

Resiliencia

Fuentes interactivas de la resiliencia
Yo puedo

Buscar la manera de resolver mis problemas

Yo estoy

Dispuesto a responsabilizarme de mis actos

Yo soy

Feliz cuando hago algo bueno para los demás y les demuestro mí afecto

Yo tengo

Personas en quién confío y me quieren incondicionalmente

Pilares
Capacidad de pensamiento crítico

Es el fruto de los demás pilares

Permite analizar críticamente

Las causas y responsabilidades de la adversidad que se sufre

Y se propone así modos de enfrentarla y cambiarla

Moralidad

Es la capacidad

De comprometerse con los valores

Es la base del buen trato hacia los demás

Creatividad

La capacidad de crear

Orden y belleza

A partir del caos y el desorden

Humor

Capacidad de dejar

Los problemas atrás

Y disminuir emociones negativas

Iniciativa

Y poner aprueba en tareas más exigentes

Gusto de exigirse

Capacidad para relacionarse

Permite establecer

Vínculos o cercanía con otras personas

Para proporcionar y recibir afecto mutuo

Independencia

Es hacer las cosas por si solo

No depender de las personas

Introspección

Es el arte de conocerse a sí mismo

Es la base de los demás pilares

Un autoestima sana es la base de la resiliencia

Es la capacidad de un individuo

De reaccionar y recuperarse ante adversidades

Trayectorias escolares

Tipos de trayectoria escolar
Flavia Terigi

Distingue 2 tipos de trayectorias escolares

Reales

Son las trayectorias

Abandonan definitivamente

Egresan con sobre-edad

Adeudan materias

Abandonan temporalmente

Repiten 1 o 2 años

Ingresan tardíamente

Teóricas

Son aquellas trayectorias

Donde los alumnos

Termina en tiempo y forma

Principales causas de interrupciones
Sobre-edad

Trabajo

Alumnos que abandonan temporalmente la escuela

Ingreso tardío

Repitencia

Se presenta cuando un estudiante

Tiene mayor edad de la requerida

En el curso escolar

Al cual asiste o pretende asistir

Abandono

Causas

Falta de motivación

Repetir varias veces

Problemas de aprendizaje por mala alimentación

Por embarazo precoz

Por trabajo

Desinterés o desconocimiento

Sobre las posibilidades que ofrece la educación

Consiste en que una persona que se encuentran estudiando un determinado nivel, deja el sistema educativo antes de graduarse (recibirse).

¿Qué son?
Es el recorrido que los estudiantes realizan

Por años, ciclos o niveles

A los largo de su biografía escolar

Habilidades sociales

Encontramos 3 posturas
Inasertiva

Son demasiados

Tolerantes

Aguantan y aguantan

Hasta que un día explotan

Si bien sabes que tienen derechos, estos quedan en segundo plano

Y pasan a ser prisioneros de sus obligaciones

Generalmente se dan en personas

Dependientes

Con baja autoestima

Inseguras

Agresiva

Son generalmente

Personas egoístas y manipuladoras

Que tienden a hacer sentir culpable al otro

Con tal de lograr sus objetivos

Persevera e insiste en su punto de vista

No se pone en el lugar del otro

No piensa en sus obligaciones

Siempre tienen la razón

Está en juego los derechos

Asertiva

Puede decir lo que piensa, siente, quiere e imagina

De forma

Directa y honesta

Pero adecuada, no agresiva.

Son conscientes de tener derechos y obligaciones

Para si y para los demás

Son un conjunto de conductas
Que empleamos para

Relacionarnos con los demás

Topic principal

ESI

Ejes
Ejercer nuestros derechos

Promover

Aprendizajes

Vinculados

Con la defenza

Respetar

El papel fundamental

De los docentes y de todo el personal de la escuela

Cómo garantes de los derechos

De los niños y adolescentes

Considerar

Que la ESI

No es un hecho aislado

Sino que se inscribe

En un marco de políticas públicas

Relacionadas con la

Y el ejercicio de los derechos

Igualdad

Inclusión

Cuidar el cuerpo y la salud

Cómo espacio

De la identidad

Tener en cuenta

El cuerpo desde

Distintas disciplinas

Medios de comunicación

Educación física

Medicina

Arte

Reflexionar

Críticamente

Sobre las

Representaciones sobre el cuerpo

Que se tiene en la escuela

Definir y ejemplificar

Estereotipos de belleza

Para

Y mujeres

Varones

El cuerpo

No abarca

Solo la dimensión biológica

Importancia

Y la promoción de salud

Del autocuidado

Respetar la diversidad

No puede haber

Silencio o indiferencia

Frente a la discriminación

Combatir

La discriminación

De las personas

Respetar

La identidad de género

De todas las personas

Definir

Los conceptos

Identidad de género

Es como se percibe la persona, más allá de haber nacido hombre o mujer

Orientación sexual

Se refiere a quien te atrae y hacia quiénes sientes atracción romántica, emocional y sexual

Rescatar

El significado profundo

Y el valor de la diversidad

No todas las personas son iguales

De convivir en una sociedad plural

Se acepta, se reconoce y se tolera que haya otros que no piensan de la misma manera

Valorar la afectividad

Rechazo

Al abuso y violencia

Y sexual

De género

A toda manifestación

Coercitiva del afecto

Presión a que sienta algo por esa persona

Respeto

A la intimidad

Y ajena

Propia

Inplica

Generar condiciones

Para que todos/así puedan

Expresar

Y puntos de vistas, respetando las diferencias

Sus emociones

La afectividad

Contribuye al

Encuentro o desencuentro

Con los otros

Que interactuamos cotidianamente

Las emociones y sentimientos

Están presentes

En toda interacción humana

Reconocer la perspectiva de género

Propone

Trabajar el concepto

Equidad de género

Es un medio para llegar a la igualdad

Busca que hombres y mujeres

Y reciban las mismas oportunidades

Sean tratados por igual

Permite

Analizar

Las desigualdades entre

Hombres

Define y ejemplifica

Estereotipos de género para

Mujeres

Capacidad para cuidar y atender

Prolijas

Débiles

Varones

Capacidad para dirigir, mandar y liderar

Desprolijos

Fuertes

Reconoce

La diferencia sexual entre unos y otros

El género

Es un concepto

Que habla

Y los varones

De las mujeres

Contiene
Propuestas

Para el aula

Adecuados

Y abordados de manera transversal (se desarrollan de un contenido a otro)

Para lograr

El rechazo a todas las formas de discriminación, burlas e insultos

La promoción de la igualdad de trato entre ambos sexos

Esto promueve el aprendizaje, favoreciendo las condiciones de los niños durante su etapa de crecimiento

El trabajo articulado con las familias, centros de salud y organizaciones sociales

El desarrollo de saberes y habilidades para el cuidado del propio cuerpo

A la edad

Contenidos
Incluye
Sociedad
Escuela
Familias
Ley 26.150
Es la Ley Nacional de Educación Sexual Integral

NUEVAS IDENTIDADES JUVENILES

Adolescencias en plural
Varían según dónde viven, como se desarrollan y como estigmatizan al adolescente
No todas son iguales a pesar de tener la misma edad

Autoestima y aprendizaje

Autoestima
Relación entre autoestima y aprendizaje

Cómo reconocer a un estudiante con problemas de aprendizaje asociados a una autoestima baja?

Son negativos

Se irritan con facilidad

No pueden decir que no

Sienten miedo a equivocarse

Culpan de sus propios errores a otras personas

No toleran que otros lo corrijan

Tienen gran autocrítica

La autoestima juega un rol decisivo para el aprendizaje y la predisposición de los adolescentes hacia esté.

Por el contrario, un adolescente con baja autoestima

Tendrá

Intento de suicidio

Tendencia a pensamientos suicidas

Bajo rendimiento académico

Inmadurez emocional

Angustia

Depresión

Miedo a la intimidad en su vida adulta

Miedo al éxito

Un autoestima sano permite que el adolescente

Será un niño o adolescente feliz

Tendrá más herramientas para formar relaciones con sus pares

Tendrá mayor capacidad para expandir su creatividad y aprender con mayor velocidad

Se encuentre más preparado para enfrentar adversidades

Grados de autoestima

Alta (positiva)

Aceptado como persona

Capaz y valioso

Apto para la vida

Se siente confiando

Baja (negativa)

Siente miedo al rechazo

Demuestra una timidez excesiva

La persona se siente poco o nada importante

Se desvaloriza

Está influenciada por el contexto

Se construye en la interacción con los otros

Podemos modificarla

Se desarrolla a los largo de la vida

Es lo que pienso y siento sobre mi

Nuevas configuraciones familiares

Tipos de familia
Adoptiva

Está conformada por

Padres adoptivos

Hijos sin parentesco sanguíneo

Extendida

Está conformada por

Diversos familiares

Primos

Tíos

Hijos

Padres

Abuelos

Homopatentales

Están formados

Por parejas gays o lesbianas y sus hijos

Ensambladas

Están formdas por

Padres y madres divorciados o separados y sus hijos

Monoparental

Están formdas

Padres o madres solteros

Que quieren tener hijos y no una relación

Sin hijos

Una pareja que no tienen hijos

Porque

No quieren

No pueden

Nuclear

Está compuesta por

Y 1 o 2 hijos

Papá

Mamá

Se habla de nuevas configuraciones familiares
Porque hay diversos tipos de familia y no solo la tradicional o familia tipo

Desarrollo cognitivo: el pensamiento del docente

Características típicas del pensamiento adolescente
Centrarse en si mismos

Piensan que nada malo puede pasarles

Que sus experiencias son únicas y que no están sujetas a las reglas

Creen que son especiales

Autoconciencia

Se sientes observados y juzgados por los demás

Si ven a otros reírse y hablando. Piensa que es por el que se ríen

Hipocresía aparente

No reconoce lo que es el sacrificio y se creen superiores a los demás

Indecisión

Tienen problemas para decidirse hasta en las cosas más sencillas

Tendencia a discutir

Discuten por todo para presentar su punto de vista sobre un tema

Encuentran fallas en las figuras de autoridad

Son conscientes de que sus padres

Ni tienen siempre la razón

No saben todo

Son egocéntricos

Y siempre sus opiniones importan más que el resto

Se centran en si mismos

Es un proceso
Mediante el cual

El ser humano

Va adquiriendo conocimiento

A través

Y la experiencia

Del aprendizaje

LA PUBERTAD Y LA ADOLESCENCIA

No son lo mismo
ADOLESCENCIA

ETAPAS

Adolescencia tardía

Identificación de sus propios valores

Estabilidad emocional

Se centran en el futuro

Sobrepasan riesgos y recompensas

Comienza de los 18 años a los 20 años

Adolescencia media

Características

Buscan tener más Independencia

Numerosas discusiones familiares

Preocupación por el aspecto

Presión social

Necesitan privasidad

Surge el interés en relaciones románticas y sexuales

Se dan entre los 15-18 años

Adolescencias temprana

Cambios

Retan límites

Son egocéntricos

Definen su identidad de género ( como se identifican)

Comienzan a sentir atracción sexual

Desarrollo en los músculos

Caderas anchas en mujeres

Espalda ancha en varones

Desarrollo de los órganos sexuales

Crecimiento de vello corporal

En la vos

Comienza con la pubertad

Se dan entre los 11 y 14 años.

Se dan entre los 11 hasta los 20 años aproximadamente

Es una etapa que abarca desde la niñez a la edad adulta.

PUBERTAD

CARÁCTERES SEXUALES

Son los rasgos que distinguen al hombre y la mujer

SECUNDARIOS

Son las características externas observables

Acné

Eyaculación

Menstruación

Aumento de nada moscular

Cambios en la vos

PRIMARIOS

Distinguen al hombre y la mujer con la reproducción y sus órganos (aparatos genitales)

Es un período de tiempo donde el niño/a madura sexualmente. Comienza a partir de los 10 años.

¿Qué es?

El individuo que va a ser educado o al que se le va a enseñar.