door Carmen López Domínguez 4 jaren geleden
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TEORÍAS
door Carmen López Domínguez 4 jaren geleden
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Meer zoals dit
un necesario cambio de los centros educativos.
fuente que nos puede aportar principios educativos para la acción transformadora de la educación.
La educación no es ajena a la realidad sociopolítica, es necesaria una pedagogía crítica y global que nos puede aportar principios educativos para la acción transformadora de la educación.
Aprendizaje dialógico, permitiendo a los sujetos descubrirse a sí mismos.
Revolución cultural
Creencia en la persona
Poder del amor, entre iguales
Educación bancaria y educación liberadora.
Concienciación.
Educación problematizadora.
Busca la liberación e independencia, la transformación de la realidad.
Niega el sistema unidireccional propuesto por la educación bancaria, educándose maestro y alumno mutuamente.
diálogo liberador.
pretende evitar la pasividad de los oprimidos.
el saber como un depósito, siendo los educando un recipiente
Una alternativa es la escuela en casa, una realidad educativa desescolarizada que se da sobre todo en las etapas de infantil y primaria, negando que la educación esté en manos del Estado.
No obligatoriedad de asistencia
Promueve la apertura de las instituciones a la realidad social.
Propone la eliminación de calificaciones y de la rutina escolar y dos años de actividad laboral antes de la universidad.
Para este autor, la escuela va en contra del libre acceso a la cultura y margina el deseo personal de saber y restringe el acceso a la educación.
El cambio está en el individuo
se deben potenciar sus posibilidades; da importancia al deseo de saber y la autoformación y critica el fracaso escolar y las desigualdades.
Fue un educador eficaz que creó medios educativos, que parte de la realidad de los sujetos
provocar cambios, educación que se puede aplicar en los colectivos más vulnerables.
Las personas deben autodirigirse y ponerse límites
IMPORTANCIA A LA COLECTIVIDAD
muchas escuelas velan por este valor, de forma que se extienda incluso a las familias, que juegan un papel importante en la formación de los individuos.
Relaciona su pedagogía con el marxismo basándose en 3 principios:
COMUNA DE DZERZHINSKI
La organización empieza con el planteamiento de objetivos comunes que pasan por tres fases:
La perspectiva lejana es la preocupación sobre el futuro de la colectividad y su país.
Colectividad debe prepararse para acontecimientos oficiales
Creación de la colectividad
Constituida por una colectividad infantil y juvenil, donde aplicó métodos educativos que habían descubierto y ensayado en la anterior institución.
COLONIA DE GORKI
Cree que lo mejor es integrar a educandos de distintas edades
Se dedicaban tanto al trabajo productivo como al educativo.
Se organizaba en destacamentos permanentes, donde se organizaba la vida del colectivo concreto y se nombraban destacamentos mixtos para tareas concretas.
Centro para niños y jóvenes sin hogar
COLECTIVIDAD
En la escuela es necesario que se comparta una opinión colectiva, aunque se tiene en cuenta la individualidad del educando y sus necesidades.
Por ello crea programas específicos
La nueva directora lleva esta escuela de forma diferente a su padre, ya que debe amoldarse a los tiempos
Los niños buscan la influencia y la admiración de los adultos, pero sin represión.
Orientación más disciplinaria, centrándose en la tutoría del aula
Esta escuela ha dado lugar a la creación de otras que apuestan por este tipo de educación.
Asamblea general, interviniendo todos y tienen el mismo derecho a votar.
PRINCIPIOS BÁSICOS
Enseñar por obligación es perjudicial para el niño
Sentimientos de culpabilidad
Ausencia de enseñanza religiosa
Romper lazos con los padres
Sinceridad del maestro
Respeto mutuo
Educación en concordancia con las necesidades y capacidades del niño
Desarrollo de la parte afectiva, a parte del intelectual
Alegría y hallar la felicidad
Fe en la Bondad de los Niños
Los alumnos no estaban obligados a asistir a clase, aunque si tenían que estar siempre localizados y elegían libremente las asignaturas y los horarios
El medio educativo consiste en una red de información creada por los propios alumnos, mediante técnicas que potencian el trabajo de clase.
Propone una educación para el trabajo, es decir, con un fin práctico y perfectamente comprendido.
propone sus técnicas, como algo no estático, que debe evolucionar con el tiempo.
TÉCNICAS
BIBLIOTECA DE TRABAJO
CÁLCULO VIVO
ASAMBLEA DE CLASE
REVISTA ESCOLAR
CONFERENCIA
CORRESPONDENCIA ESCOLAR
TEXTO LIBRE
Se basa en
Documentación
Creación
Experimentación
Entiende la educación como un proceso inacabado donde las actividades son un elemento central para llegar a la razón.
El método experimental de su pedagogía
la destreza individual
la iniciativa
el espíritu
2 tipos de educación
La democracia va íntimamente unida a la educación para Dewey, ya que la considera como una función de vida y utiliza la escuela como camino para llegar a la misma.
Pretende un entorno social en el que los niños asuman por sí mismos las responsabilidades de una vida moral democrática y piensa que hay que cambiar la estructura de la educación para ello
Mucha importancia al pensamiento crítico y reflexivo, fundamental para un estado democrático.
El pensamiento debe ser una fusión de información dada y experiencia
intencional
funcional
Coeducación
en la mayoría de los colegios no hay separación de sexos y clases, estas escuelas actualmente suelen ser privadas.
Escuela obligatoria y universal
Se impulsan valores de libertad y creatividad.
Aboga por una escuela obligatoria, universal y laica con el ideal de lengua única.
Al niño hay que dejarse buscar libremente la satisfacción de sus necesidades físicas, intelectuales y morales.
La Escuela Moderna pretende emancipar positivamente
Defiende un clima de confianza y amistad donde la relación maestro-alumno está basada en el afecto sincero
donde las clases estarán condicionadas, las mesas sean individuales y haya libros y materiales para realizar experimentos.
ciencias naturales
ciencias experimentales
ciencia activa
educación para la salud
ausencia de premios y castigos
supresión de exámenes y concursos
respeto
la importancia del juego para potenciar la expresión creativa
libertad
voluntad libre y autónoma
ayuda mutua
