door ferney steven bernal medina 5 jaren geleden
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masculinos
egocentricos
les cuesta
competir
compartir
consentidos
hiperactivos
puesto que no
aprende a hacer las cosas solo
suceda con ellos
no son muy
engreidos
reciben
mayor atención
son proclives
a problemas posteriores
que sufrirá
el destrono
esta orientado
hacia una
objetivo
meta
el desarrollo de un individuo
es el producto de
la interacción
entre las
experiencias de vida
predisposiciones innatas
depende de dos
factores
campo dinamico
en donde cada hecho
se interrelaciona
de modo dinamico
dejarse influenciar
por ellos
este campo dinámico
ocasiona
el campo psicológico
las partes de campo
son los hechos que
afectan el
comportamiento
del individuo
de cada persona
patrón organizado
de las percepciones de un individuo
que adapta
su manera de
percibir
las cosas del ambiente
ver
para influir
repulsión
es la fuerza
que impulsa a alejarse
La atracción
es una fuerza
motivacional
los venetos
se deriva de
la totalidad de los hechos
presentes en
determinadas situaciones
se centra en la
personalidad individual
cambio de la personalidad
fuertes emociones
no se produce
automáticamente
es exigido
por los acontecimientos
de la vida
cada individuo
accede a la
realidad
organizando el conocimiento
en una estructura
jerárquicamente ordenada
denominada
sistema de constructos personales
que en la situacion
la persona ya es
activa
aprende
de la experiencia
desconfirmación
confirmación
de hipótesis
esta actividad
la determina las
formas
de anticipación de eventos
esta anticipación
nos prepara para
determina nuestras
emociones
pensamientos
acciones
los acontecimientos
de esta forma
caminan hacia el futuro
las personas son libre
a medida
que pueden
construir interpretaciones
la pertubacion
la gente no cambia
sus constructos
con facilidad
y en ocasiones
siguen intentando
hacerlos funcionar
un sintoma
es un signo del
la necesidad
de cambiar
fracaso
del constructo
ocurre cuando
somos confrontados
por eventos que
están fuera del rango
de conveniencia de
nuestro
sistema de constructos
comienza desde los 7 años en adelante
surge
pensar creativamente
pensamiento abstracto
el pensamiento deductivo
capacidades
reflexionar sobre
el pensamiento
realizar
cálculos matemáticos
manipular ideas
Comienza desde los 7 añoas a los 11 años.
capacidad de reflexionar
pensamiento
organizado
racional
reversibilidad
seriedad
transitividad
menos
egocentristas
consolidar
organizar
el conocimiento
entender
los sentimientos
usar la logica
comienza desde los 2 años hasta los 7 años
caracteristicas
nuevo tipo de funcionamiento
psicologico
cualitativo
también conocido como
estadio pre-operativo
es capaz
de formar
creencias mágicas
conceptos estables
egocentrismo
concentración
hablar
son capaces de
separar
trasformar
combinar
ideas
usar la lógica deficientemente
entender simbolos
manipular objetos
caminar
es una etapa de
mucha curiosidad
Comienza desde el nacimiento hasta los 2 años
aprenden
moverse
utilizar sus reflejos
percibir el mundo
atraves de los
sentidos
crear esquemas
son
modelos mentales
para
adquirir
conocimientos
habilidades
serán
la base de todo conocimiento
asimilación
es el proceso de
integrar nuevos conocimiento
a los esquemas
acomodación
se da cuando
necesitamos modificar un esquema
introducir un nuevo conocimiento
procesos
visual
del gusto
auditivo
olfato
tactil
se produce por medio de
recompensas
ejercidas por
estímulos externos
ignorando
cualquier
actividad intelectual
procedimiento del condicionamiento
extinción
consiste
en retirar el
la extinción
de una conducta
celular
tiempo
castigo
consiste en
retirar el estimulo
con el fin de
provocar
la disminución de una conducta
castigo fisico
postres
refuerzo negativo
tiene como objetivo
el retiro de un
estimulo positivo
con el fin
de aumentar
deseada
vacaciones
refuerzo positivo
utilizado para
incrementar
la frecuencia
de la respuesta
por medio de
de premios
regalos
aportaciones monetarias
alabanzas
refuerzos
tipos de refuerzos
secundarios o externos
se dan
por medio
de asociación
con los reforzadores
primarios
ejemplos
educación
trabajo
dinero
primario e intriseco
la respuesta
es reforzada
por si mismo
ejemplo
beber
comer
dormir
considera al individuo
como una unidad
dentro de un marco social
siendo influido por
el ambiente
la neurosis
intenta llevar
la vida
mas llevadera
es lago común en la vida
es una forma de control
adaptación
interpersonal
consiste en atributos
esfuerzos libidinales
por pulsión
a la repetición
cada atributo
son aprendidos
en la familia
es creado por
sexualidad inhibida
la influencia
cultural
evitaba
que la mujer se
desarrollara
sus posibilidades
sexuales
personales
expandierqa
el self
el ser sano
desarrolla
un concepto preciso
de quien soy
por consiguiente
se siente libre
de pulsar ese
potencial
auto-realización
es el centro del ser
su potencial
y actúa sobre el
presionando la actuación
la motivación
deriva delos
atributos de la personalidad
produciendo esfuerzo
exigiendo satisfacción
que caracterizan
a la organizacion
constantemente cambiante
sufrimiento psíquico
es fruo de
conflictos entre
sociedad
si falta calor por parte
de los padres
ello originaria
hostilidad
si se prohíbe
terminara siendo
reprimidad
creando asi
conductas desjustadas
intimidacion
frustacion
el individuo
la personalidad
esta determinada por
patrones adquiridos
segun
nuestros estilos de
vida
tipo social, útil
busca ayudar
es tolerante
dentro
de los estatus sociales
tipo evasivo
no arriesga
no hace frente
a los problemas
dependiente
espera recibir
y no dar
tipo dominante
llegan a
convertirse en
alcoholicos
drogadictos
psicópatas
delincuentes
muestra una
actitud autoritaria
sin consideración
hacia los demás
se centra
en la seguridad del ser humano en su
fuerzas sociales
todos nacemos con
un sentimiento de
inferioridad
causado por que
al nacer somos
dependemos de otros
lo cual nos motiva a
superarnos y
complementarlo con el
sentimiento de superioridad
el complejo de superioridad
se manifiesta como
una afección
de l a personalidad
lo que conduce a
adopción de
arrogantes
posturas prepotentes
con los demas
el cual es el
fin ultimo del
ser humano
indefensos
conciencia
se desarrollla
atraves de
una serie de etapas
en la infancia
etapas psicosexuales
La fase genital
Edades: 12 años hasta la muerte
Zona Erógena: los genitales (maduración de los intereses sexuales)
fuerte interés hacia
las relaciones sexuales.
esta etapa comienza
en la pubertad,
la atención se centra
en las necesidades individuales.
al final
crece el interés por
el bienestar de los demás
El objetivo de esta etapa es
establecer un equilibrio
entre
las diversas áreas de la vida.
Período de latencia
Edades: 6 a 12 años
Zona erógena: ninguna (sentimientos sexuales inactivos)
se suprime el
interes del libido
se genera
El desarrollo del
superego
ego
los cuales
contribuyen
a este período de calma
con la entran a la escuela
preocupaciones
confianza en sí mismo.
valores
sociabilizacion
comunicación
juegos
La fase fálica
Edad: de 3 a 6 años
Zona erógena: Genitales
los niños comienzan a ver a sus padres
como un rival
también llamado
complejo de edipo
Sin embargo
el niño también
teme ser castigado
por estos sentimientos
la angustia de castración
en esta etapa
se desarrolla
el superyo
la niña
experimentan
la envidia del pene.
la cual nunca se resuelve
La fase anal
Edad: de 1 a 3 años
Zona erógena: los esfínteres
el objetivo principal es
lograr el control de
los movimientos
vejiga
intestino
el control
conduce
la independencia.
el éxito depende de
como los padres se acercan a esfínteres.
fomentan resultados positivos que
ayudan
a los niños a sentirse c
las experiencias positivas
sientan las bases
crear adultos
competentes
creativos
capaces
la severidad
rígido
ordenado
obsesivo
productivos
la indulgencia
genera
personas
destructiva
derrochadora
desordenada
La fase oral
Edad: de 0 a 1 año
Zona erógena: boca
es La principal
fuente
interacción del bebé
es de
vital importancia
para la alimentación
través de ella obtiene placer
también desarrolla
la confianza
comodidad
como
succión
degustación
la no satisfacción genera
habitos como
fumar
beber alcohol
morderse la uñas, lapices
dependencia
problemas limenticos
as primeras experiencias juegan un papel importante en el desarrollo de la personalidad
