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door Gaby Lorena Alban 3 jaren geleden

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TRATO HECHO AMIGO

La diversidad es un concepto amplio que abarca múltiples dimensiones, cada una con sus propias características y significados. La diversidad cultural se refiere a la variedad de culturas y sus formas de expresión dentro de una sociedad, regulando el comportamiento de sus miembros.

TRATO HECHO AMIGO

TRATO HECHO AMIGO

Type in the name of the book you have read.

ESTRATEGIAS

Type the main events of the book, classifying them in: events from the beginning, events from the middle, and events from the end of the book.

Describe the story visually. Add a representative picture for each of them.

N°3
Estímulo recíproco entre alumnos–profesores

Comprensión y confianza. Son cualidades muy dependientes de la anterior; el docente deberá ser capaz de comprender el mundo infantil y adolescente y la confianza hacia sus alumnos será la consecuencia más inmediata de este proceso.

Aceptación incondicional de sus propios alumnos, considerándolos, desde un primer momento, como personas dignas de todo respeto y consideración

Type the main events from the end.

Add a representative picture for each of them.

Aprendizaje, colaborativo, consenso

N°2
Autenticidad, coincidiendo lo que dice con lo que hace

Siguiendo a Cabrera y otros (1999), el profesorado da sentido al cambio cuando lo fundamenta en su propio conocimiento práctico y personal, así como en su propia experiencia.

Recursos pedagógicos

Type the main events from the middle.

Add a representative picture for each of them.

N°1
AYUDAR A LA REGULACIÓN DE LOS CONFLICTOS
LA ACTITUD POSITIVA DEL DOCENTE

Type the main events from the beginning.

Add a representative picture for each of them.

Resolución de conflictos de diferencia

PREPARAR Y ACOGER UN SANO AMBIENTE DE CLASE

INCLUSIÓN

- La inclusión es vista como un proceso y respuesta a la diversidad de necesidades de todos los aprendices a través de la participación en el aprendizaje, las culturas las comunidades y la reducción de la exclusión en y desde la educación.


- La educación inclusiva como enfoque busca dirigirse a las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos concentrándose especialmente en aquellos que son vulnerables a la marginalización y la exclusión.

- La inclusión es un proceso de abordaje y respuestas a la diversidad en las necesidades de todos los alumnos a través de la creciente participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y de la reducción de la exclusión dentro y desde la educación.

Los proyectos educacionales

In contrast to the main idea, the theme is the message, lesson or moral of the book.

Some tips to find out the theme of the book easier:

Deben manejar interacciones con otras personas o grupos de manera efectiva

Gestión de proyectos

obtener y distribuir recursos,

controlar costos y asegurar que las cosas se hagan conforme a los plazos y especificaciones predefinidas.

Proyecto Social
La materia prima de estos proyectos es la información y el conocimiento de un tipo especial, obtenidos de la interacción entre las personas; la naturaleza de dicha información determinará las acciones posteriores.
Proceso Administrativo

Take notes while you read the book. Write here your favorite quotes from the book.

Representa la mejor respuesta técnica
Un proyecto educativo o un proyecto social puede producir resultados físicos, pero su objetivo final es siempre introducir un cambio en los comportamientos, los valores y las prácticas humanas

Educación inclusiva

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Agente de cambio
La gestión de proyectos educacionales comprende tareas orientadas a mejorar la probabilidad de que el proyecto cumpla con sus propósitos y objetivos y asegurar que los procesos tengan una mínima demanda de recursos.
- Exclusión - Marginalidad - Diferencia - Integración - Equidad - Individualismo

Roschke, M. A., Brito, Quintana, P. E., Palacios, M. A. (2017). Módulo 5. Gestión de proyectos educacionales. En Roschke, M. A., Brito, Quintana, P. E., Palacios, M. A., Gestión de proyectos de educación permanente en los servicios de salud, pp. (143 - 168).

BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2017). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva.
Ramírez, Iñiguez, A. A. (2016). Repensar la inclusión social desde la educación: algunas experiencias en América Latina. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), Vol. 5(1), pp. )177 - 194).

Articulación de la inclusión social en los escenarios escolares y los proyectos transversales

MAESTRANTES
Yeraldin Orobio
Subtopic
Gaby Alban
Fermina Arboleda

Nosotros y los otros

Los otros
Los objetos
Los diferentes
Los que están fuera
Los discapacitados
Nosotros
Los sujetos
Los normales
Los que estamos dentro
Los capaces

DIVERSIDAD

Tipos de diversidad
Diversidad cultural

La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman.

La diversidad cultural o diversidad de culturas refleja la multiplicidad.

Diversidad lingüística

Es la que hace que uno sea sí mismo y no otro. Se trata de un conjunto de rasgos personales que conforman la realidad de cada uno y se proyecta hacia el mundo externo.

Se refiere a la existencia de una multiplicidad de lenguas dentro de un espacio geográfico.

Diversidad biológica

La diversidad biológica o biodiversidad hace referencia a la inmensa variedad de seres vivos que existen en la tierra.

Diversidad étnica

El proceso multidireccional mediante el cual se transmite conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.

La diversidad étnica es la unión de diferentes pueblos en una misma sociedad.

Diversidad sexual

La diversidad sexual es una expresión que se usa para referirse a los diferentes tipos de orientación sexual o identidad de género.

Diversidad funcional

La diversidad funcional es un fenómeno, característica o hecho de todos los individuos de la sociedad.

Cualidad de diverso o variado.

The main idea is what the book is mostly about.

Some tips to find out the main idea of a book easier:

- Convivencia social - Ética de identidad - Reconocimiento social de diferencia - Fomento de particularidad - Tolerancia

- Individualismo

- Indiferencia

- Exclusión

- Caridad

- Fragmentación

Fases de la inclusión

Type the names of the book characters. Start with the main character.

Draw arrows to represent the relationship between them and if it is possible write on them what they represent for each other (if they are relatives, friends, lovers, enemies etc.)

Inclusión
Educación para todos
Barrera para el aprendizaje, el juego y la participación
Modelo social
Inserción e Integración
Necesidades educativas especiales

Deficiencia

Discapacidad

Minusválida

Modelo clínico asistencial

What are the characteristics that best describe the character? Type them here.

El sistema educativo colombiano en el cambio hacia la inclusión

What is the reason why the author wrote the book?

La gestión de proyectos educacionales comprende tareas orientadas a mejorar la probabilidad de que el proyecto cumpla con sus propósitos y objetivos y a asegurar que los procesos tengan una mínima demanda de recursos. Pero más importante aún es considerar actividades y procedimientos que contribuyan a que los participantes (actores institucionales activos en el proyecto, personal de salud y educación en los diversos niveles del proyecto y la población beneficiaria), vean satisfechas sus expectativas y necesidades y se sientan dispuestos a seguir trabajando en el proyecto con mayor autonomía y mejores conocimientos y habilidades.

Colombia ha avanzado en el reconocimiento de la educación inclusiva como principio infalible en la búsqueda de la educación.
Se destacan cuatro características esenciales las cuales son la disponibilidad, aceptabilidad, adaptabilidad y accesibilidad.

Educación inclusiva en Colombia

Who is the author of the book? Type in his/her name.

Evaluación y seguimiento
Herramienta de autoevaluación de la gestión inclusiva, para el reconocimiento del estado actual de la atención a la diversidad, y el análisis de las fortalezas y oportunidades de mejoramiento.
Formación docente
Se prevé una ruta metodológica para la transformación de las instituciones educativa.
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Creación de aulas de apoyo especializadas para la atención de alumnos con NEE, y unidades de apoyo integral conformadas por docentes y profesionales interdisciplinarios.
Participación de la comunidad
Grupos de atención prioritaria
Atención alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.
Políticas y estrategias
Enfoque de educación inclusiva

Principio de integración académica, haciendo énfasis en personas con limitaciones o con capacidad o talentos excepcionales.

Niveles educativos
Educación inclusiva en todos los niveles de formación, por ello, el MEN estableció una guía de educación inclusiva orientada principalmente en las instituciones de educación básica y media.
Diseño curricular
Atienden exclusivamente a personas con limitaciones.
Responsables y recursos
La secretaria de educación son los encargados de garantizar los procesos y los recursos para la inclusión en las instituciones públicas de sus municipios de competencia.