Олигофренопедагог

Mer som dette

Образование в информационном обществе: кого, чему и как учить

Ved Anton Vereshagin

Психодиагностика по Е. С. Романовой

Ved Осауленко Инна Валентиновна

Комунікативні бар'єри - це явища деформації комунікаційного процесу, викликані різними причинами, що можуть приводити до неадекватних дій одержувача.

Ved Marharyta Kiselova

Групповая

Ved Мария Трифонова

Олигофренопедагог

Личностные компетенци

Интеллект

Духовный

Социальный

Пространственный

Творческий

Вербальный

Логический

Эмоциональный

Ментальный

Физический

Характер

Способность к самосовершенствованию и самоанализу

Професииональный опыт

Профессиональные способы деятельности

Профессиональные привычки

Профессиональные знания, умения, навыки

Профессиональное мировоззрение

Вера в силы и способности ребенка

Оптимизм

Профессиональные компетенции

Консультативная деятельность

Консультации

Учащиеся

Педагоги

Социальная деятельность

Умение осуществлять социальную деятельность в соответствие с потребностями детей

Умение проводить профориентацию и профконсультации

Умение выявлять возможности социальной интеграции детей с интеллектуальными нарушениями

Умение изучать и анализировать социальные проблемы, их причины

Организационный компонент

Умение проводить внеурочные занятия

Умение организовывать деятельность других специалистов

Умение осуществлять контроль за результатами обучения и воспитания

Умение правильно вести документацию

Умение рационально выстроить учебный процесс

Воспитательная деятельность

Умение анализировать результаты воспитательной работы и корректировать при необходимости

Умение ставить задачи воспитательной деятельности

Умение анализировать поступки детей, их поведение

Умение диагностировать развитие личности ребенка

Трансфррмационная деятельность

Осуществление необходимой трансформации, адаптации компонентов учебно-воспитательного процесса под коррекционные цели и задачи

Выявление несоответствия коррекционным целям и задачам

Диагностика всех компонентов учебно-воспитательного процесса

Дидактический компонент

Умение осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход

Умение максимально использовать учебный материал для коррекции развития ребенка

Умение использовать современные технологии обучения

Умение планировать учебный процесс

Умение осуществлять диагностику имеющихся у ребёнка знаний, умений и навыков

Прогностический компонент

Умение предвидеть характер поведения, особенности учебной деятельности

Умение прогнозировать результаты учебной, воспитательной, коррекционной деятельности

Умение прогнозировать развитие ребёнка

Умение предвидеть возможные затруднения в учебной, воспитательной и коррекционной деятельности

Умение наблюдать индивидуальное развитие ребёнка

Коммуникативный компонент

Коммуникабельность

Другие специалисты

Коллеги

Родители

Дети

Манера и этика общения

Диагностический компонент

Умение выбирать эффективные способы коррекции

Умение определять коррекционно-развивающие задачи

Анализировать качественно и количественно результаты диагностики

Умение проводить диагностику интеллектуальных нарушений

Умение правильно выбирать диагностические методики

Умение видеть отклонения в развитии

Деятельностный компонет

Консультативная

Социальная

Трансформационная

Организационная

Воспитательная

Дидактическая

Прогностическая

Коммуникативная

Диагностическая