Інклюзивна освіта

Mer som dette

Педагогічне спілкування і його функції. Стилі спілкування вчителів

Ved Анастасия Константиновна

14 Принципів Демінга

Ved Діана Воробей

Робота з батьками

Ved лариса гостренко

«LEGO Foundation» разом із провідними експертами з Університету штату Пенсильванія, Університету Темпла, Кембриджського університету і Гарвардського університету визначили п’ять основних характеристик діяльнісного підходу — значуща, соціальна, активна, мотивуюча та радісна (Zosh та інші, 2017). Крім цього, «LEGO Foundation» (2017) відносить до необхідних для всебічного розвитку дитини навиків емоційні, соціальні, когнітивні, фізичні і креативні вміння.

Ved Polina Boldyr

Інклюзивна освіта

Organize your paragraphs using this mind map. It will help you map out all details related to a topic, so that you can organize them in coherent sentences.

Принципи

задоволення індивідуальних освітніх потреб кожної дитини

справжня освіта може хдійснюватись тільки в контексті реальних взаємостосунків

адаптація системи до потреб дитини, а не навпаки

кожна людина має право на спілкування і на те, щоб бути почутою

кожна людина здатна відчувати і думати

цінність людини не залежить від її здібностей і досягнень

Ключові елементи

Інклюзія акценту\ увагу на тих групах учнів, які більше схильні до виключення або маргіналізації або незасвоєння знань

Інклюзія- це присутність, участь і досягнення всіх учнів

Інклюзія пов'язана з визначенням і подоланням бар'єрів

Інклюзія= це процес.

Переваги

Для педагогів та фахівців: вчителі оволодівають різноманітними педагогічними методиками, що дає їм змогу ефективно сприяти розвиткові дітей з урахуванням іхньої індивідуальності

Для інших дітей : діти вчаться налагоджувати й підтримувати дружні стосунки з людьми, які відрізняються від них

Для дітей з особливими потребами: оволодіння новими вміннями та навичками відбувається функціонально

Для педагогів і фахівців: вчителі інклюзивниї класів краще розуміють індивідуальні особливості учнів

Для інших дітей: діти вчаться природньо сприймати і толерантно ставитися до людських відмінностей

Для дітей з особливими потребами : завдяки цілеспрямованому спілкуванню з однолітками поліпшується когнітивний, моторний, мовний, соціальний та емоційний розвиток дітей

Цінності

динамічний процес, який знаїодиться постійно в розвитку

частина великої стратегії по створенню інклюзивного суспільства

вдосконалення освітніх структур, систем і методикдля забезпечення потреб всіх дітей

робота зі всіма дітьми, незалежно від їх віку, національності, мови, походження, особливостей розвитку

визнання того, що всі діти можуть навчатися

Інклюзивна освіта включає

переконання, що відмінності між учнями- це ресурс, що сприяє педагогічному процесу, а не перешкоди, які необхідно долати

аналіз і вивчення спроб подолання бар'єрів і покращення доступності навчальних закладів для окремиї категорій учнів, проведення реформ і змін

подолання бар'єрів на шляху отримання якісної освіти та соціалізації всіх учнів, а не тільки учнів з інвалідністю та учнів з особливими освітніми потребами

зміни в політиці навчального закладу, практиці та шкільній кульутрі з метою приведення їх у відповідність з різноманітніми потребами учнів

підвищення ступеня участі учнів у навчальному процесі та позашкільних заходів й одночасне зменшення рівня ізольованості частини учнів

визнання рівної цінності для суспільства всіх учнів та педагогічних працівників