Внеурочная деятельность

Mer som dette

Группа 5

Ved Галина Склемина

Интеллект- карта

Ved Розанова Наталья

Система управления школой

Ved Александра Алембекова

Регрессионная модель в Гретл

Ved Iren Morgan

Внеурочная деятельность

В разделе Концепции долгосрочного социально-экономического развития

России до 2020 года, посвященном образованию, подчеркнута необходимость

обновления системы образования как важнейшего из условий формирования

инновационной экономики России.

Федеральные государственные образовательные стандарты начального

профессионального и среднего профессионального образования имеют целью обновление
системы образования и создания условий для развития и формирования успешных
профессионалов.

Новые акценты в деятельности профессиональных образовательных организаций
предполагают возрастание роли внеурочной работы, которая создает дополнительные
возможности для самореализации и творческого развития каждого обучающегося,
формирования его индивидуальной образовательной траектории.

Организационные модели

Инновационно-образовательная модель

Опирается на деятельность инновационной (экспериментальной, пилотной, внедренческой) площадки федерального, регионального, муниципального или институционального уровня, которая существует в профессиональной образовательной организации.

Оптимизационная модель

Предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники профессиональной образовательной организации (преподаватели, педагоги-организаторы, социальные педагоги, педагоги-психологи, воспитатели общежитий, тьюторы и другие). Координирующую роль выполняет, как правило, классный руководитель (куратор).

Модель дополнительного образования

Опирается на преимущественное использование потенциала дополнительного образования самой профессиональной образовательной организации и на сотрудничество с организациями дополнительного профессионального образования и организациями дополнительного образования в части создания условий для развития творческих интересов обучающихся и включения их в художественную, техническую, эколого-биологическую, спортивную и другую деятельность.

Принципы

Принцип успешности и социальной значимости.

Принцип гуманистической направленности.

Принцип учета возрастных особенностей обучающихся.

Принцип сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм работы.

Принцип преемственности внеурочной работы с учебным процессом.

Принцип коммуникативной активности обучающихся.

Принцип связи обучения с жизнью.

Функции

креативная

контролирующая

профориентационная

интеграционная

рекреационная

компенсационная

воспитательная

образовательная

Определение

Внеурочная деятельность - образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от учебной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения индивидуальной образовательной программы: экскурсии, кружки, конференции, диспуты, научные общества, поисковые и научные исследования, волонтерская работа и другие занятия, позволяющих в полной мере реализовать Требования Федеральных государственных образовательных стандартов начального и среднего профессионального образования.

Виды

Туристско-краеведческая деятельность

Спортивно-оздоровительная деятельность

Трудовая (производственная) деятельность

Техническое творчество

Социальное творчество

Проблемно-ценностное общение; художественное творчество

Досугово-развлекательная деятельность

Познавательная

Игровая

Формы

Соревнования

Конкурсы

Олимпиады

Секции

Кружки

Экскурсии

Направления развития личности

Общественно-полезная деятельность

Проектная деятельность

Военно-патриотическое

Научно-познавательное

Художественно-эстетическое

Спортивно-оздоровительное