Aniztasunari Erantzuteko Neurri Arruntak (Julen Amubieta eta Beñat del Olmo)

Mer som dette

Gaitasun Digitalak

Ved ibusg ibusg

koordinazio dinamiko orokorra

Ved Maialen Alonso

HIZKUNTZA KONPETENTZIAren gaitasunak

Ved MAIALEN MUÑOZ

ONDO HITZ EGITEN JAKITEA

Ved Naiara Fernández

Aniztasunari Erantzuteko Neurri Arruntak (Julen Amubieta eta Beñat del Olmo)

ANIZTASUNAK IRAKASLE EKIPO OSOA INPLIKATU ETA IKASLERI OSOA BESARKATZEN DU

Irakasle ekipoaren elkar-lana

Curriculumaren osagaien inguruko hausnarketan ardazten da

Aniztasunaren trataerak

IHP eta ICP elaborapenetik hasi eta GP-raino lotzen da

Ikasle anitzak dakarren ondorioak

Irakaskuntza, ikasleen gaitasunetara, interesetara eta garapen maila ezberdinetara egokitzea.

SARRERA

D.B.H.-n konplexugo eta zabalagoa bihurtzen da.

Zergatik gertatzen da hau?

Interes akademiko eta profesinalak hasten dira.

Espektatibak nabarmentzn dira

Bizitzarako proiektuak agertzen dira.

Garapen ebolutiboan ematen diren erritmo ezberdinak.

HH-n eta LH-n aniztasuna bermatzen da.

ANIZTASUNAREN TRATAERA CURRICULUM ZEHAZTAPEN MAILA EZBERDINETAN

Aniztasunari erantzuteko estrategia metodologikoak

Banakako mailako estrategiak

Programazio malguak

Gelako erritmo desberdinak kudeatzeko irakasle-taldeak sortzen dituen fitxak/materialak dira

Kontrato didaktikoa

Ikasleak konpromiso idatzi bat hartu

Banakako lan-plangintza

Ikasgai zehatz baterako ikasle zehatz baten egoeratik abiatu

Talde mailako estrategiak

Talde malguak

Ikasleak (erritmo, gaitasun-maila...) taldekatzen dira, planteatutako helburuak lortzeko

Heterogenoak

Berdikideen tutoritza

asimetrikoa

ikasle biek maila ezberdina

simetrikoa

ikasle biek maila antzekoa

Talde kooperatiboak

Norberaren ikaskuntza lortzeko besteen lana eta ikaskuntza beharrezkoa da.

Homogenoak

Ziklo barruan

ziklo bereko mailetan eta gelen arteko antolaketa

Gela barruan

ikasgai zehatz batean jarduera batzuk planteatzea

Tailerrak

Jarrerak eta prozeduren lanketa

Txokoak

Espazio eta arlo ezberdinetan lanean aritu

Lan Proiektuak

Ikasleen jakin-min batek ikerketa lan batera eraman

Helburu nagusiak

Ikastetxe mailan dagoen laguntza-sistema ikasle guztientzat aprobetxagarria izatea.

Ikaslearen garapen-eremu guztiak kontuan hartu

Ikaste przesua ahalik eta indibidualizatuena egin

Eskola Inklusiboak Ikasgela Iklusiboak behar ditu

Estrategiak aztertu aurretiko ideia nagusiak

Hezitzaileen

baliabideak

oinarrizko antolaketa

azpiegitura

Jarrera irekia eta baikorra

Neurri orokorrak ICPan

Aniztasuna ebaluazio-subjetuei zuzenduta

Ikasleak eta irakasleak hezkuntza-jarduera bere osotasunean eta dituen elementu ezberdinak

Aniztasuna

Estrategia metodologikoetan

Baliabideetan

espazioetan

Hizkuntza-kode ezberdinak

Jardueretan

Malgutasuna

Profesionalen arteko koordinazioa

Ordutegi eta espazioen antolaketa

Zehar-lerroak

Aniztasunaren balio +-ak indartzeko

Eduki mota anitzak

jarrerazkoak

prozedurazkoak

kontzeptualak

Helburuak

gaitasun-mota ezberdinekin lotuta

sozialak

afektiboak

kognitiboak

Ezenbisteko arau bat

Zenbat eta gehiago egokitu eskuartze didaktiko arrunta, orduan eta gutxiago martxan jarri beharko ditugu neurri bereziak.