Arbeidskrav II,del I: Fransk vg1 nivå II - termin 1 (læringsdesign)
3) Perioden frå 24. september - 27. oktober
Digitale reiskapar m.m (sjå eiga grein)
Analoge arbeidsmetodar
Munnleg øvingsoppgåve rett før 27. oktober
Elevane får i realiteten del 2 (27(10)
Ulike leikar med tal, årstal, dagar, månader og årstider
formativ respons
4) DIGITAL TEKNOLOGI/REISKAPAR I LÆRINGSAKTIVITETANE
VISMA Inschool
Div. organisering (Stud. teknikk)
Word
Installere rettskrivingsprogram
Spesialteikn
dokument, mapper
Ordnett pluss
Korleis bruka?
vs Google Translate
It's Learning
Bonne Week-end
Oppbygging
Diverse digitale malar (googledocs)
Les vêtements
Ma famille
Interaktive oppgåver (It's learning)
OneNote (calssnote)
sjå word)
Den digitale læreboka Enchanté 1
Språkporten
Dei gode døma
Chloé et ses amis
Språkassistentens døme
Padlet
Vidare arbeid med grammatikkdelen
Samskriving: Ma famille
Googledocs i par
med respons
Kahhoot
Ulike typar verb
Produksjons av læringsvideoar
Adjektiv
Verb i presens
Substantiv og aritklar
5) 27. oktober: Skriftleg vurdering med karakter (undervegs)
Respons
Videorespons (Loom)
Del 2: Skriftleg tekst på fransk
Del 1: Diktat
2) 24. september: Se présenter (med karakter)
Eleven vel sjølv digitalt format, må ha kamera
Hovudfokus respons: Blikkontakt og uttale
1) KOMPETANSEMÅL
bruke grunnleggende språklige strukturer, regler for uttale og rettskriving og språkets offisielle alfabet eller tegn for å kommunisere på en situasjonstilpasset måte
skrive ulike teksttyper om personlige og faglig relevante emner, og uttrykke og begrunne egne meninger, med og uten hjelpemidler
lese og forståulike typer tekster, også autentiske, om personlige og faglig relevante emner og aktuelle saker
lytte til og forstå tydelig tale om personlige og faglig relevante emner og aktuelle saker
Underemne
0) Undervisningplan
Visualiseres (hele eller deler av undervisningsdesignet) ved hjelp av digitale verktøy (se eksempler under)
Inkludere bruk av digital teknologi/digitale verktøy i læringsaktivitetene
Inneholde læringsaktiviteter der både elever og lærer har en aktiv rolle
Vise at du ser sammenheng mellom eget fag, teorier og prinsipper du møter i dette emnet
Ta utgangspunkt i og være relevant i faget du underviser i
7) Samanhenger ml eige fag, teoriar og prinsipp i modul II
Didaktisk relasjonsmodell !
2.1.3
i Haugeboka
s- 28-41
Pensumtekstar
Fosse
TO som intensjon og verksemn
Podcastane
Blikstad-Balas
måten teknologi vert brukt
VIKTIGAST: vurdering av kjelder
kan fremma læring
moglegheiter
utfordringar
ikkje vert brukt til faglege føremål
ikkje i tilstrekkeleg grad
fag og undervisning
Kritisk s. 52-53
Imsen
Vurdering?
Læring?
Hattie&Timpherley
god vurdering?
Engelesen
Gamalt nytt?
Gilje
Ulike typar kl.rom/læringsteoriar
"revolusjonere læring" s. 74
Monitor
s. 17
Styringsdokument
Teknologi i læreprosessar og Design for læring
Teknologi som støtte i læreprosessar
Tilpassa opplæring
Djupnelæring og teknologoi
Vurdering for læring
Design for læring
6) Undervegsvurdering første halvår:
Anna
Podcastprosjektet
VR: Mondly
Uttale
Munnleg i timane
Grupper
Individuelt
Felles
Sjå skriveøvingar
Tre vurderingar med karakterter
Desember
Diktat- og grammatikkdel
Grammtikk
Digitale oppgåver (It's Learning)
Munnleg presentasjon
Spørsmål til presentasjonen
Mon emploi de temps
Oktober: Skriftleg
Digital framovermelding (loom)
September: Digital presentasjon
Visma Inschool
Eigvurdering (It's Learning)
Munnleg fagsamtale
