ARDUINO "MUSICAL-MENTE"

Mer som dette

TRASPOSIZIONE

Ved Chiara Rossi

Indicazioni Nazionali 2012-Nuovi scenari-Raccomandazioni europee

Ved Elisabetta Buono

CURA DELL'AMBIENTE

Ved Marilena Fortugno

NARRARE IN DIGITALE a cura di Patrizia Vayola

Ved Patrizia Vayola

ARDUINO "MUSICAL-MENTE"

DISCIPLINA COINVOLTA: SISTEMI AUTOMATICI

TIPO DI ATTIVITA': CREAZIONE DI UNA TASTIERA MUSICALE ATTRAVERSO L'UTILIZZO DEL SOFTWARE "ARDUINO"

FASE PROGETTUALE

VERIFICA

griglia di autolavalutazione al termine dell'attività

in itinere, durante la realizzazione del prodotto

SPAZI

laboratorio di robotica

laboratoriodi informatica

aula

STRUMENTI

ARDUINO

TINKERCAD

LIM

PC

TIC

METODOLOGIE E STRATEGIE

attività laboratoriali per la realizzazione del prodotto finale

Cooperative learning e Peer Tutoring in fase di realizzazione

Brainstorming sulle modalità procedurali relative al tipo di attività. Domanda stimolo: "Come possiamo impiegare Arduino nella creazione di una tastiera musicale?"

lezione interattiva con introduzione dell'attività attraverso il supporto visivo di questa mappa concettuale

RISULTATI ATTESI:

Potenziare l’autodeterminazione

Acquisire competenze tecnologico-elettroniche

Sfruttare l’attività come opportunità di approfondire un argomento rivolto all’orientamento in uscita e contestualmente poterlo usare in sede di esami di Stato

incrementare l’interdipendenza positiva all’interno del contesto classe. . .

COMPETENZE EUROPEE

competenza personale e sociale

imparare ad imparare

competenze tecnologiche di base

competenze digitali

OBIETTIVI DIDATTICI

imparare a:

applicare

valutare

analizzare

OBIETTIVI EDUCATIVI

potenziare:

autodeterminazione

senso di autoefficacia

autostima

la dimesione comunicativo-relazionale

DESTINATARI: intera classe

TEMPI: 9h

2h a settimana, durante le attvità laboratoriali della disciplina

mesi:Aprile&Maggio

II° quadrimestre

FASE OPERATIVA

5 FASI

V (1h)-> griglia di autovalutazione

IV (2h)->realizzazione prodotto

III (2h)->simulazione su TINKERCAD

II (2h)->stimolazione della classe attraverso visione power point con cui si verificano i prerequisiti

I (2h)->presentazione del lavoro da svolgere alla classe, attraverso l'uso di mappa concettuale virtuale