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Mer som dette
Dentro del Sistema Nacional de Investigadores, la investigación del Derecho queda comprendida en la Comisión Dictaminadora de Ciencias Sociales y Humanidades conforme a la siguiente clasificación:
Area de Ingieneria y Tecnologia
Ciencias Sociales y Humanidades
Ciencias Biologicas, Biomedicas y Quimicas
Ciencias Fisico-matematicas
El artículo 13 del Acuerdo de Creación del S.N.I. señala que los criterios fundamentales para decidir sobre la incorporación del investigador al Sistema tendrán en cuenta:
La contribución de sus actividades de investigación al desarrollo científico, tecnológico, social y cultural de México, tomando en cuenta los objetivos y lincamientos del Plan Nacional de Desarrollo.
La productividad reciente del investigador, tanto en la calidad de sus trabajos como en la contribución a la form ación de investigadores y de personal de alto nivel.
Podrán participar en el Sistema Nacional le Investigadores conforme al artículo 20 las siguientes personas;
II. Los investigadores de las instituciones de educación superior y de investigación del sector privado, con las modalidades que este Acuerdo establece.
I. Los investigadores de las instituciones de educación superior y de investigación del sector público.
Para la operación del S.N.I. se estableció en el artículo segundo transitorio la integración del Consejo Directivo Inicial; facultándose al presidente del Consejo la elección com o vocales, de investigadores que hayan recibido el Premio Nacional de ciencias.
Conforme al artículo 24 del Acuerdo de Creación, fue emitida la primera convocatoria, se distribuyeron los formatos de solicitud, se analizaron las solicitudes estructurándose las comisiones dictaminadoras.
Establecer criterios académicos de evaluación;
Evaluar los mecanismos académicos de los aspirantes y proponer al Consejo Directivo;
Integrar cuando los consideren necesario y con carácter temporal;
Funciones del Secretariado Ejecutivo
Elaborar proyectos de reglamento y reformas.
Expedir convocatorias anuales;
Informar al Consejo sobre el funcionamiento de los mecanismos;
Presentar Dictámenes;
Coordinar las actividades de las Comisiones Dictaminadoras;
Recibir solicitudes, presentadas ante el sistema
Funciones de consejo directivo
Aprobación del reglamento y reformas.
Decisión sobre las propuestas de distinción;
Aprobación de criterios;
Supervisión del funcionamiento de los mecanismos de evaluación y operación;
Decisión de propuestas, hechas por el Secretario Ejecutivo;
Establecer lineamientos;
Cuatro vocales, uno de ellos será el presidente de la Academia de la Investigación Científica A.C. y los otros tres serán investigadores del más alto nivel del Sistema según lo defina el Reglamento.
Un secretario, este será el Secretario Ejecutivo del Sistema Nacional de Investigadores nombrado por el Secretario de Educación Pública;
El vicepresidente, quien será el Director General del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología;
El presidente, el cual será el Secretario de Educación Pública;
La contribución para la investigación de sistemas nacionales de información científica y tecnológica.
Apoyar la formación de grupos de investigación en las entidades federativas del país.
Promover la investigación que es realizada en el país, respetando lo establecido en el Plan Nacional de Desarrollo.
Estimular la eficiencia y calidad de la investigación.
La incrementación de investigadores en activos, elevando el nivel profesional.
Fomentar el desarrollo científico y tecnológico del país, para el fortalecimiento de la investigación ya sea en sus ramas o especialidades.
La investigación institucional se realiza atendiendo a determinadas directrices y programas de invcsiigación.
La investigación libre es la que realiza en form a particular una persona o un grupo de personas por iniciativa propia y en form a independiente.
Es más directa, generalmente el investigador entra en contacto más estrecho con el objeto de indagar, "la investigación de campo es la que completa, auxilia y mejora la información documental.
Se caracteriza por la utilización predominante de documentos para fuentes de información.
Esta busca conocer para hacer, actuar, construir y modificar.
Es caracterizada por tener un carácter general de postulados, sin generar preocupación por sus resultados.
Ciencias puras o teóricas y ciencias prácticas o aplicadas
Ciencias practicas o aplicadas
Ciencias cuyos descubrimientos o conocimientos tienen aplicación inmediata.
Ciencias puras o teóricas
Son aquellas cuyos conocimientos no tienen aplicación inmediata.
La inducción y deducción
Ciencias deductivas
Entre estas ciencias agrupamos aquellas en las cuales predomina la deducción, es decir, procedimientos que parten de lo general para arribar a lo particular.
Ciencias inductivas
Predominan procesos lógicos que parten del análisis de los casos particulares para llegar a lo general.
Contempla ciencias fácticas, ciencias naturales, ciencias históricas-sociales y formales.
Ciencias fácticas
Asociamos todas aquellas que tienen en común que los objetos estudiados o los problemas planteados.
Ciencias naturales
Estudian objetos, sucesos, acontecimientos, fenómenos o manifestaciones de la realidad, en cuya realización no media intervención humana, sino por la sola acción de las leyes de la naturaleza.
Ciencias históricas-sociales
Estudian objetos, manifestaciones o fenómenos de la realidad histórico-social, es decir, en cuya realización interviene el hombre.
Ciencias formales
Objeto de estudio es la realidad abstracta o inmaterial.
Es necesario contar con un contexto relacional, simple o complejo, que nos permita explicar en forma integral la realidad u objeto, papel que le corresponde a la teoría.
Elementos de la Teoria
Elementos o aspectos históricos
Se integran por las notas correspondientes al origen, procedencia o gestación de los problemas o fenómenos que se pretenden explicar.
Elementos o aspectos de contenido
Permiten o favorecen el desarrollo de explicaciones causales o determinantes de los fenómenos, hechos o aspectos de la realidad a los cuales se refieren.
Elementos o aspectos formales
Se integran por construcciones lógicas, comprende también definiciones, clasificaciones, divisiones, etc.
Funciones de la Teoria
Identificar nuevos nexos del fenómeno investigado con otros fenómenos o con otras explicaciones más amplias
Recordemos que el papel de la teoría es integrar hechos o explicaciones aisladas a contextos explicativos más amplios e interconectados.
Proponer explicaciones científicas
Cuando se elabora o se propone una teoría se aporta a la ciencia una explicación nueva o modificada de los hechos o fenómenos a que se refiere.
Buscar, identificar y formular nuevos problemas
En este orden de ideas, se puede advertir que, cuando se formula una teoría, se reacomoda y afecta a anteriores conocimientos y dar origen a nuevos planteamientos.
Relacionar de manera lógica las construcciones efectuadas entre los distintos elementos teóricos
Permite comprobar la coherencia explicativa de los hechos y de la construcción conceptual de todas las operaciones realizadas.
Construir las herramientas lógicas necesarias para la comprensión global de los hechos o fenómenos
Propuesta de definiciones, formulación de divisiones y clasificaciones en los casos en que sea necesario y otras formulaciones para la comprensión de la realidad que se pretende explicar.
Dividir los hechos
Facilita la comprensión y análisis de los hechos a través de su descomposición en elementos constitutivos más simples, y poder hacer su integración posterior.
Clasificar los fenómenos
Permite identificar similitudes y diferencias entre los distintos hechos o sucesos, que se destaquen sus notas o atributos comunes, para derivar, con posterioridad, explicaciones también comunes.
Identificar y caracterizar los hechos
Permite definir los hechos con precisión y hacer una caracterización de ellos para distinguirlos de otros hechos o fenómenos.
Se requiere de un método como forma estructurada de acercarse al objeto.
Dirige la inquietud indagatoria, esto es, un objeto al cual se desea conocer.
Persona pensante capaz de realizar intelecciones científicas.
El conocimiento científico basa sus aseveraciones en técnicas de comprobación o verificación.
Admite y acepta la posibilidad de equivocación, de modo que no es posible obtener conocimientos definitivos y finales.
Su preocupación constante es encontrar, dentro del conocimiento parcial, elementos explicativos generales.
Forma parte de un cuerpo estructurado, un sistema de ideas conectadas de manera lógica.
Se basa en procesos, procedimientos y técnicas y en el manejo de leyes y teorías, así como en conocimientos ya comprobados.
Radica en que el conocimiento científico procede con rigurosidad y coherencia lógica estricta.
Se refiere a que el conocimiento científico debe apegarse a la realidad.
Conocimiento científico
Es un conocimiento causal de la realidad, interesado en la verdadera causa de las cosas, mediante la búsqueda metódica y sistemática.
Conocimiento popular
Es el modo habitual y común que tienen las personas de acercarse a los objetos.
Es la forma habitual del proceder humano de cada día.
Es inexacto, impreciso, carece de explicaciones coherentes y argumentadas.
Tiene una finalidad práctica.
Se fundamenta en la buena fe.
Carece de método.
Se obtiene al azar por medio de diversas fuentes, de la experiencia y del sentido común.
Es subjetivo.
Relación
Nos conduce al problema del método y el posterior estudio y diseño del proceso de investigación.
Objeto
Es necesario para que el conocimiento pueda alcanzarse es, sin duda, el objeto.
Sujeto
El sujeto lleva a cabo la labor cognoscitiva, es decir, es el agente de la relación.
Razonamiento y Pensamiento
El proceso de conocimiento implica el razonamiento lógico y el pensamiento crítico para llegar a conclusiones y tomar decisiones informadas basadas en la información disponible.
Conceptualización
Después de interpretar la información, tendemos a clasificarla en categorías o conceptos existentes en nuestra mente.
Interpretación
Una vez que la información sensorial llega al cerebro, se interpreta y se le asigna significado.
Sensación
La información percibida se convierte en señales sensoriales que son transmitidas al cerebro.
Percepción
El proceso comienza con la percepción, donde los sentidos captan información del entorno, como a través de la vista, el oído, el tacto, etc.
Contextualismo y relativismo
Estos enfoques consideran cómo el conocimiento puede depender del contexto y la perspectiva cultural.
Escepticismo
El escepticismo es una posición filosófica que cuestiona la posibilidad de alcanzar un conocimiento seguro o absoluto.
Certeza y duda
La epistemología también aborda la cuestión de la certeza y la duda. ¿Hasta qué punto podemos estar seguros de lo que sabemos? ¿Existen niveles de certeza o siempre debemos estar abiertos a la duda?.
Creencias y justificación
La teoría del conocimiento examina cómo justificamos nuestras creencias.
Empirismo y racionalismo
Dos enfoques principales para adquirir conocimiento son el empirismo y el racionalismo.
Fuentes del conocimiento
Se exploran las fuentes a través de las cuales adquirimos conocimiento. Estas fuentes pueden incluir la experiencia sensorial, la razón, la intuición, la autoridad, la memoria y otros medios.
