CDD COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES

Mer som dette

TIPOS DE LÓGICA

Ved Mayolo Cárdenas Cárdenas

Circulares, directrices e instrucciones mapa conceptual

Ved Adriana Zamora López

Conceptos, juicios y razonamientos

Ved Vian Medrano

ENFOQUES DE LA CREATIVIDAD

Ved Jesus Escalante

COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES

Dolors Reig: TIC, TAC, TEP

“La Competencia digital implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación. Apoyándose en habilidades TIC básicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y para comunicar y participar en redes de colaboración a través de Internet” (European Parliament and the Council, 2006).

MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE (INTEF)

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Identificación de lagunas en la competencia digital

Innovación y uso de la tecnología de forma creativa

Identificación tecnológica

Resolución de problemas técnicos

SEGURIDAD

El entorno

La salud

Datos personales y seguridad digital

Dispositivos

CREACIÓN DE CONTENIDO

Programación

Derechos de autor y licencias

Integración y reelaboración

Desarrollo

COMUNICACIÓN

Gestión de la identidad digital

Netiqueta

Colaboración mediante canales digitales

Participación ciudadana en línea

Compartir información y contenidos

Interacción mediante nuevas tecnologías

INFORMACIÓN

Almacenamiento y recuperación

Evaluación

Navegación, búsqueda y filtrado

COMTEPENCIAS DEL SIGLO XXI (INTEF)

MANERAS DE VIVIR EN EL MUNDO

Responsabilidad personal y social

Vida y carrera

Ciudadanía local y global

HERRAMIENTAS PARA TRABAJAR

Alfabetización informacional

Alfabetización en TIC

MANERAS DE TRABAJAR

Colaboración

Comunicación

MANERAS DE PENSAR

Aprender a aprender, metacognición

Pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones

Creatividad e innovación

GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Desempeñar un papel de liderazgo en la formación de sus colegas, así como en la elaboración e implementación de la visión de su institución educativa como comunidad basada en innovación y aprendizaje permanente, enriquecidos por las TIC.

Diseñar comunidades de conocimiento basadas en las TIC, y utilizar estas tecnologías para apoyar el desarrollo de las habilidades de los estudiantes tanto en materia de creación de conocimientos como para su aprendizaje permanente y reflexivo.

Mostrar la voluntad para experimentar, aprender continuamente y utilizar las TIC con el fin de crear comunidades profesionales del conocimiento.

Conocer los procesos cognitivos complejos, saber cómo aprenden los estudiantes y entender las dificultades con que éstos tropiezan.

Modelar procesos de aprendizaje, estructurar situaciones en las que los estudiantes apliquen sus competencias cognitivas y ayudar a los estudiantes a adquirirlas.

Comprender los objetivos de las políticas educativas nacionales y estar en capacidad de contribuir al debate sobre políticas de reforma educativa.

PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Utilizar redes de recursos para ayudar a los estudiantes a colaborar, acceder a la información y comunicarse con expertos externos, a fin de analizar y resolver los problemas. Utilizar las TIC para crear y supervisar proyectos de clase.

Tener las competencias y conocimientos para crear proyectos complejos, colaborar con otros docentes y hacer uso de redes para acceder a información.

Tener competencias que les permitan ayudar a los estudiantes a generar, implementar y monitorear, planteamientos de proyectos y sus soluciones.

Generar ambientes de aprendizaje flexibles en las aulas e integrar actividades centradas en el estudiante y aplicar con flexibilidad las TIC, a fin de respaldar la colaboración.

Poseer un conocimiento profundo de su asignatura y estar en capacidad de aplicarlo

Poder definir, modificar y aplicar en las aulas de clase prácticas pedagógicas que respalden dichas políticas.

NOCIONES BÁSICAS DE TIC

DESARROLLO PROFESIONAL DEL DOCENTE

Tener habilidades en TIC y conocimiento de los recursos Web, necesarios en la adquisición de conocimientos sobre sus asignaturas, además de la pedagogía, que contribuyan a su propio desarrollo profesional.

ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN

Estar en capacidad de utilizar las TIC durante las actividades realizadas y garantizar el acceso equitativo al uso de las TIC.

TIC

Conocer el funcionamiento básico del hardware y del software, así como de las aplicaciones de productividad, un navegador de Internet, un programa de comunicación, un presentador multimedia y aplicaciones de gestión.

PEDAGOGÍA

Saber dónde, cuándo y cómo utilizar la tecnología digital (TIC) en actividades y presentaciones efectuadas en el aula.

PLAN DE ESTUDIOS Y EVALUACIÓN

Tener conocimientos sólidos de los estándares curriculares y sus asignaturas

POLÍTICA

Comprender las políticas educativas y ser capaces de especificar cómo las prácticas de aula las atienden y apoyan.