av Sasha Sandobal 3 år siden
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Mer som dette
Irregular verbs are verbs which do not follow normal rules for conjugation.
Capacidad para crear y mantener una red de contactos.
Ser capaz de contribuir a los objetivos de las redes en las que participa generando intercambios sinérgicos.
Ser capaz de crear y fortalecer relaciones de confianza y cooperación.
Ser capaz de relacionarse con otros grupos o personas que realicen actividades que puedan contribuir a nuevos desarrollos o a alcanzar los objetivos buscados.
Ser capaz de identificar relaciones claves para alcanzar objetivos.
Capacidad para crear y desarrollar una visión
Ser capaz de identificar, evaluar y asumir riesgos.
Ser capaz de tomar decisiones con información parcial, en contextos de incertidumbre y ambigüedad.
Ser capaz de actuar proactivamente.
Ser capaz de identificar y conseguir o desarrollar los recursos necesarios.
Ser capaz de plasmar la visión en un proyecto.
Ser capaz de elaborar un plan de negocios viable.
Ser capaz de autoevaluarse identificando fortalezas, debilidades y potencialidades.
Ser capaz de detectar oportunidades, crear escenarios de posibilidades y delinear una visión de futuro.
Capacidad para lograr autonomía en el aprendizaje.
Ser capaz de hacer una búsqueda bibliográfica por medios diversos (bibliotecas, librerías, Internet, centros de documentación, etc.), de seleccionar el material relevante (que sea a la vez válido y actualizado) y de hacer una lectura comprensiva y crítica del mismo.
Ser capaz de detectar aquellas áreas del conocimiento propias de la profesión y/o actividad profesional en las que se requiera actualizar o profundizar conocimientos.
Ser capaz de explorar aquellas áreas del conocimiento no específicas de la profesión que podrían contribuir al mejor desempeño profesional.
Ser capaz de evaluar el propio aprendizaje y encontrar los recursos necesarios para mejorarlo.
Ser capaz de evaluar el propio desempeño profesional y encontrar los recursos necesarios para mejorarlo.
Ser capaz de desarrollar una estrategia personal de formación, aplicable desde la carrera de grado en adelante.
Capacidad para reconocer la necesidad de un aprendizaje continuo a lo largo de la vida
Ser capaz de desarrollar el hábito de la actualización permanente.
Ser capaz de asumir que la formación y capacitación continuas son una inversión.
Ser capaz de asumir que se trabaja en un campo en permanente evolución, donde las herramientas, técnicas y recursos propios de la profesión están sujetos al cambio, lo que requiere un continuo aprendizaje y capacitación.
Capacidad para evaluar el impacto económico, social y ambiental de su actividad en el contexto local y global.
Ser capaz de considerar y estimar el impacto económico, social y ambiental de proyectos, acciones y decisiones, en el contexto local y global.
Ser capaz de reconocer que la optimización de la selección de alternativas para los proyectos, acciones y decisiones, implica la ponderación de impactos de diverso tipo, cuyos respectivos efectos pueden ser contradictorios entre sí.
Capacidad para actuar con responsabilidad profesional y compromiso social
Ser capaz de anteponer los intereses de la sociedad en su conjunto, a intereses personales, sectoriales, comerciales o profesionales, en el ejercicio de la profesión.
Ser capaz de poner en juego una visión geopolítica actualizada para encarar la elaboración de soluciones, proyectos y decisiones.
Ser capaz de comprender y asumir las responsabilidades de los ingenieros en la sociedad.
Ser capaz de aplicar las regulaciones previstas para el ejercicio profesional.
Ser capaz de considerar los requisitos de calidad y seguridad en todo momento
Ser capaz de comprender y asumir los roles de la profesión.
Capacidad para actuar éticamente
Ser capaz de respetar la confidencialidad de sus actividades.
Ser capaz de reconocer la necesidad de convocar a otros profesionales o expertos cuando los problemas superen sus conocimientos o experiencia.
Ser capaz de comportarse con honestidad e integridad personal.
Ser capaz de identificar las connotaciones éticas de diferentes decisiones en el desempeño profesional.
Ser capaz de comprender la responsabilidad ética de sus funciones.
Capacidad para producir e interpretar textos técnicos (memorias, informes, etc.) y presentaciones públicas.
Ser capaz de analizar la validez y la coherencia de la información.
Ser capaz de identificar las ideas centrales de un informe que se leyó o de una presentación a la cual se asistió.
Ser capaz de comprender textos técnicos en idioma inglés.
Ser capaz de manejar las herramientas informáticas apropiadas para la elaboración de informes y presentaciones.
Ser capaz de utilizar y articular de manera eficaz distintos lenguajes (formal, gráfico y natural).
Ser capaz de producir textos técnicos (descriptivos, argumentativos y explicativos), rigurosos y convincentes.
Ser capaz de identificar el tema central y los puntos claves del informe o presentación a realizar.
Ser capaz de expresarse de manera concisa, clara y precisa, tanto en forma oral como escrita.
Capacidad para seleccionar las estrategias de comunicación en función de los objetivos y de los interlocutores y de acordar significados en el contexto de intercambio.
Ser capaz de usar eficazmente las herramientas tecnológicas apropiadas para la comunicación.
Ser capaz de identificar coincidencias y discrepancias, y de producir síntesis y acuerdos
Ser capaz de interpretar otros puntos de vista, teniendo en cuenta las situaciones personales y sociales de los interlocutores.
Ser capaz de comunicar eficazmente problemáticas relacionadas a la profesión, a personas ajenas a ella.
Ser capaz de adaptar las estrategias de comunicación a los objetivos comunicacionales, a las características de los destinatarios y a cada situación
Capacidad para asumir responsabilidades y roles dentro del equipo de trabajo.
Ser capaz de asumir el rol de conducción de un equipo
Ser capaz de representar al equipo, delegar tareas y resolver conflictos y problemas de funcionamiento grupal.
Ser capaz de realizar una evaluación del funcionamiento y la producción del equipo.
Ser capaz de reconocer y aprovechar las fortalezas del equipo y de sus integrantes y de minimizar y compensar sus debilidades.
Ser capaz de promover una actitud participativa y colaborativa entre los integrantes del equipo
Ser capaz de aceptar y desempeñar distintos roles, según lo requiera la tarea, la etapa del proceso y la conformación del equipo.
Capacidad para reconocer y respetar los puntos de vista y opiniones de otros miembros del equipo y llegar a acuerdos.
Ser capaz de hacer un abordaje interdisciplinario, integrando las perspectivas de las diversas formaciones disciplinares de los miembros del grupo.
Ser capaz de comprender la dinámica del debate, efectuar intervenciones y tomar decisiones que integren distintas opiniones, perspectivas y puntos de vista.
Ser capaz de interactuar en grupos heterogéneos, apreciando y respetando la diversidad de valores, creencias y culturas de todos sus integrantes.
Ser capaz de analizar las diferencias y proponer alternativas de resolución, identificando áreas de acuerdo y desacuerdo, y de negociar para alcanzar consensos.
Ser capaz de expresarse con claridad y de socializar las ideas dentro de un equipo de trabajo.
Ser capaz de escuchar y aceptar la existencia y validez de distintos puntos de vista.
Capacidad para identificar las metas y responsabilidades individuales y colectivas y actuar de acuerdo a ellas.
Ser capaz de respetar los compromisos (tareas y plazos) contraídos con el grupo y mantener la confidencialidad.
Ser capaz de proponer y/o desarrollar metodologías de trabajo acordes a los objetivos a alcanzar.
Ser capaz de asumir como propios los objetivos del grupo y actuar para alcanzarlos
Discuss the meaning then write sentences with the examples!
Capacidad para emplear las formas de pensamiento apropiadas para la innovación tecnológica.
Ser capaz de pensar de manera creativa (generar nuevas ideas y/o nuevas maneras de enfocar o abordar lo ya conocido).
Ser capaz de pensar en forma crítica (pensar por cuenta propia, analizando y evaluando la consistencia de las propias ideas, de lo que se lee, de lo que se escucha, de lo que se observa).
Ser capaz de pensar en forma sistémica (visualizar como un sistema los elementos constitutivos de una situación o fenómeno, comprendiendo la dinámica de sus interacciones).
Capacidad para utilizar creativamente las tecnologías disponibles.
Ser capaz de encontrar nuevas aplicaciones para las tecnologías disponibles.
Ser capaz de aplicar los avances de la tecnología en general, y de su especialidad en particular.
Ser capaz de identificar las tecnologías emergentes y evaluar su posible impacto sobre los procesos actuales.
Ser capaz de realizar una búsqueda apropiada de información para conocer el estado del arte de la problemática considerada.
Ser capaz de identificar los recursos tecnológicos necesarios para resolver el problema.
Capacidad para detectar oportunidades y necesidades insatisfechas o nuevas maneras de satisfacerlas mediante soluciones tecnológicas.
Ser capaz de convertir una necesidad detectada en la definición de un problema tecnológico cuya solución la satisface.
Ser capaz de percibir las situaciones contextuales como oportunidades de innovación tecnológica.
Ser capaz de detectar necesidades actuales o potenciales, que requieran de una solución tecnológica, y relacionarlas con la tecnología disponible o a ser desarrollada.
Capacidad para utilizar y/o supervisar la utilización de las técnicas y herramientas.
Ser capaz de supervisar la utilización de las técnicas y herramientas y de detectar y corregir desvíos en la utilización de las mismas.
Ser capaz de capacitar y entrenar en la utilización de las técnicas y herramientas.
Ser capaz de combinarlas y/o producir modificaciones de manera que optimicen su utilización.
Ser capaz de interpretar los resultados que se obtengan de la aplicación de las diferentes técnicas y herramientas utilizadas.
Ser capaz de utilizar las técnicas y herramientas de acuerdo con estándares y normas de calidad, seguridad, medioambiente, etc.
Capacidad para identificar y seleccionar las técnicas y herramientas disponibles.
Ser capaz de seleccionar fundamentadamente las técnicas y herramientas más adecuadas, analizando la relación costo/beneficio de cada alternativa mediante criterios de evaluación de costos, tiempo, precisión, disponibilidad, seguridad, etc.
Ser capaz de conocer los alcances y limitaciones de las técnicas y herramientas a utilizar y de reconocer los campos de aplicación de cada una de ellas y de aprovechar toda la potencialidad que ofrecen
Ser capaz de acceder a las fuentes de información relativas a las técnicas y herramientas y de comprender las especificaciones de las mismas.
Capacidad para operar y controlar proyectos de ingeniería.
Ser capaz de controlar la adecuación de los cambios y alternativas surgidos al proyecto original.
Ser capaz de tomar decisiones por alteraciones o fallas en proyectos de ingeniería.
Ser capaz de identificar la necesidad y oportunidad de introducir cambios en la programación.
Ser capaz de detectar desvíos en el cumplimiento de las normas técnicas, de seguridad e higiene, de calidad, etc., y de producir los ajustes necesarios.
Ser capaz de operar, inspeccionar y evaluar la marcha de proyectos de ingeniería verificando el cumplimiento de objetivos y metas.
Capacidad para planificar y ejecutar proyectos de ingeniería
Ser capaz de comunicar los avances y el informe final de proyectos de ingeniería.
Ser capaz de solucionar los problemas que se presentan durante la ejecución.
Ser capaz de administrar en el tiempo los recursos humanos, físicos, económicos y tecnológicos para el cumplimiento de lo planeado.
Ser capaz de ejecutar las distintas etapas de un proyecto de acuerdo con los objetivos, metodologías y recursos involucrados para cumplir con lo planeado asignando recursos y responsables.
Ser capaz de programar con suficiente detalle los tiempos de ejecución de las obras, en concordancia con un plan de inversiones.
Ser capaz de planificar las distintas etapas manejando en el tiempo los objetivos, metodologías y recursos involucrados para cumplir con lo planeado
Ser capaz de identificar y conseguir o desarrollar los recursos necesarios para el proyecto.
Capacidad para diseñar y desarrollar proyectos de ingeniería.
Ser capaz de documentar el proyecto y comunicarlo de manera efectiva
Ser capaz de evaluar los aspectos económico-financieros y el impacto económico, social y ambiental del proyecto.
Ser capaz de dimensionar y programar los requerimientos de recursos.
Ser capaz de elaborar una planificación de los objetivos para la concreción del diseño, evaluando los riesgos.
Ser capaz de evaluar y optimizar el diseño.
Ser capaz de modelar el objeto del proyecto, para su análisis (simulación, modelos físicos, prototipos, ensayos, etc.).
Ser capaz de seleccionar, especificar y usar los enfoques, técnicas, herramientas y procesos de diseño adecuados al proyecto, sus metas, requerimientos y restricciones.
Ser capaz de especificar las características técnicas del objeto del proyecto, de acuerdo a las normas correspondientes.
Ser capaz de definir los alcances de un proyecto.
Capacidad para concebir soluciones tecnológicas
Ser capaz de documentar y comunicar de manera efectiva las soluciones seleccionadas.
Ser capaz de desarrollar criterios profesionales para la evaluación de las alternativas y seleccionar las más adecuadas en un contexto particular.
Ser capaz de generar alternativas de solución.
Ser capaz de seleccionar las tecnologías apropiadas.
Ser capaz de relevar las necesidades y traducirlas a entes mensurables.
Capacidad para controlar y evaluar los propios enfoques y estrategias para abordar eficazmente la resolución de los problemas.
Ser capaz de usar lo que ya se conoce; identificar lo que es relevante conocer, y disponer de estrategias para adquirir los conocimientos necesarios.
Ser capaz de monitorear, evaluar y ajustar el proceso de resolución del problema.
Ser capaz de establecer supuestos, de usar técnicas eficaces de resolución y de estimar errores.
Ser capaz de controlar el propio desempeño y saber cómo encontrar los recursos necesarios para superar dificultades.
Capacidad para implementar tecnológicamente una alternativa de solución.
Ser capaz de controlar el proceso de ejecución.
Ser capaz de elaborar informes, planos, especificaciones y comunicar recomendaciones.
Ser capaz de optimizar la selección y uso de los materiales y/o dispositivos tecnológicos disponibles para la implementación.
Ser capaz de planificar la resolución (identificar el momento oportuno para el abordaje, estimar los tiempos requeridos, prever las ayudas necesarias, etc.)
Ser capaz de incorporar al diseño las dimensiones del problema (tecnológica, temporal, económica, financiera, medioambiental, social, etc.) que sean relevantes en su contexto específico.
Ser capaz de realizar el diseño de la solución tecnológica, incluyendo el modelado.
Capacidad para realizar una búsqueda creativa de soluciones y seleccionar criteriosamente la alternativa más adecuada.
Ser capaz de valorar el impacto sobre el medio ambiente y la sociedad, de las diversas alternativas de solución.
Ser capaz de desarrollar criterios profesionales para la evaluación de las alternativas y seleccionar la más adecuada en un contexto particular.
Ser capaz de generar diversas alternativas de solución a un problema ya formulado.
Capacidad para identificar y formular problemas
Ser capaz de delimitar el problema y formularlo de manera clara y precisa.
Ser capaz de evaluar el contexto particular del problema e incluirlo en el análisis
Ser capaz de identificar y organizar los datos pertinentes al problema.
Ser capaz de identificar una situación presente o futura como problemática
Sistemas de representación
Química: Fundamentos de Química
Matemática: Álgebra lineal, cálculo diferencial e integral, cálculo y análisis numérico, ecuaciones diferenciales, geometría analítica y probabilidad y estadística
Informática: Fundamentos de programación
Física: Calor, electricidad, magnetismo, mecánica y óptica.
Organización Industrial
Higiene y Seguridad
Gestión Ambiental
Formulación y evaluación de proyectos
Ética y Legislación
Economía
Química Orgánica
Termodinámica
Química Inorgánica
Química Analítica
Química Biológica
Materiales
Microbiología
Fisicoquímica
Balances de masa y energia
Operaciones unitarias
Procesos biotecnológicos
Ingeniería de sistemas de procesos
Ingeniería de las reacciones químicas
Fenómenos de transporte
Control de procesos
