av Ricardo Ribeiro 6 år siden
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Mer som dette
As Tecnologias de Informação e Comunicação têm, no contexto académico, contribuído para a criação de novas formas de ensino, nomeadamente o ensino à distância, o e-learning, assim como o ensino misto, presencial e à distância, o b-learning.
Fora do contexto académico é igualmente fundamental para a criação de novas e diferentes infra-estruturas para organização de trabalho, produção e consumo de informações e novas relações com essa mesma informação.
"Mais do que apenas meios de comunicação ou ferramentas neutrais, as TIC são tecnologias tanto cognitivas como sociais..." C. Coutinho & J. Bottentuit Junior (2007, p.1859).
A educação é entendida como um sistema onde são valorizadas as relações entre os intervenientes. Foi criado então um novo paradigma educacional, o "modelo de comunicação bidireccional, em que o professor perde parte do seu protagonizo em favor da valorização do papel do aluno no processo da comunicação pedagógica." C. Coutinho & J. Bottentuit Junior (2007, p.1859).
A primeira geração da Internet em que o utilizador era um mero consumidor de informação pois era bastante onerosa para os utilizadores.
Apesar das limitações em termos de contribuição para o crescimento da web para o utilizador comum, esta primeira geração da internet trouxe ao mundo um vasto conjunto de informação acessível a todos. Este avanço tecnológico trouxe também a possibilidade e criação de novos negócios, como é o caso do e-commerce.
Utilizador tem de ter conhecimentos de programação
A segunda geração, a Web 2.0, cujo termo é da autoria de Tim O´Reilly (2005), permitiu ao utilizador não só consumir como produzir qualquer tipo informação digital e publicar essa mesma informação de uma forma imediata.
Permite uma utilização da rede global de forma colaborativa e com conhecimento compartilhado de forma colectiva. O utilizador é da mesma forma consumidor e produtor de informação, contribuindo desta forma para o crescimento da base de dados de informação disponível.
Componente social
Edição de informação por múltiplos utilizadores
Acesso e contributo à Informação e Conhecimento
Fim do armazenamento físico de armazenamento de dados
Gratuidade da maioria dos sistemas utilizados
Possibilidades infinitas
Permitem ser usados nos mais variados contextos, como canais de entretenimento, informação, negócios e mesmo no ensino. Esta ferramenta pode, em termos académicos, proporcionar um tipo de aprendizagem diferente do habitual, o que poderá ocasionar uma estimulação na aprendizagem pela sua conveniência e disponibilidade tanto online como offline.
O sucesso desta ferramenta depende do número de utilizadores que tenha, pois supõem-se uma alimentação constante e regular de conteúdo.
Utilizado em vários contextos
Ambiente de aprendizagem diferente
Disponibilidade imediata de conteúdos académicos
Na prática é apenas um sítio na web que pode, de forma colaborava e com facilidade, ser editado online sem a necessidade de instalar nenhum programa informático.
O sucesso desta ferramenta depende do número de utilizadores que tenha, pois supõem-se uma alimentação constante e regular de conteúdo.
Facilidade de contribuição e edição de conteúdos online
Possibilidade de criação de repositório académico
Trabalho coletivo
Segundo Gomes (2005, p.311), o blog é, provavelmente, a ferramenta da Web 2.0 mais conhecida e utilizada em contexto educativo.
O sucesso desta ferramenta depende do número de utilizadores que tenha, pois supõem-se uma alimentação constante e regular de conteúdo.
Estimula o pensamento crítico
Versátil como recurso pedagógico/educativo
Permite discussão e troca de ideias
