CONSTRUCTIVISMUL

Mer som dette

Senzațiile

Ved Andreea B

A ÎNVĂȚA SĂ ÎNVEȚI

Ved Matei Amelia

marketing

Ved toia maria

Organigram

Ved Rotaru Ștefania Andreea

CONSTRUCTIVISMUL

DIRECȚII

COGNITIV - PIAGET

SOCIAL - VÎGOTSKI

Pentru a oferi posibilitatea construcției învățării, e necesar ca profesorul să propună sarcini de lucru cu grad de solicitare situat în zona proximei dezvoltări

ZPD

distanța dintre nivelul actual și nivelul potențial de dezvoltare a individului

Consideră că procesele intelectuale apar prin medierea, de către adult, a interacțiunii dintre copil și mediu

Conform căreia individul își „construiește propria cunoaștere prin experiență” (Noveanu, 1999).

inteligenţa înseamnă ADAPTARE

acomodarea

presupune modificarea schemelor existente în funcţie de caracteristicile noii situaţii

asimilarea

un proces de integrare, prin care un individ încorporează noi informaţii şi scheme operatorii în experienţa cognitivă de care dispune deja

Evoluţia ontogenetică a inteligenţei

factori externi

caracteristicile mediului în care evoluează fiinţa umană

factori interni

capacităţile iniţiale ale individului

DEFINIȚIE

Orice citește, vede, aude, simte sau atinge elevul este analizat din perspectiva constructelor mentale existente (cunoștințe anterioare).

Învățarea este văzută ca un proces activ și social de construire de sensuri și sisteme de sensuri pe baza stimulilor senzoriali.

Pune accent pe cel care învață decât pe cel care predă sau instruiește.